中学发展性课堂教学评价研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、 问题的提出 | 第8页 |
| 二、 研究的现状 | 第8-11页 |
| 三、 研究的意义 | 第11-12页 |
| 四、 研究的方法 | 第12页 |
| 五、 相关概念界定 | 第12-14页 |
| 第一章 研究的理论基础 | 第14-19页 |
| 一、 建构主义理论 | 第14-15页 |
| 二、 多元智能理论 | 第15-17页 |
| 三、 后现代主义理论 | 第17-19页 |
| 第二章 发展性课堂教学评价的研究概况 | 第19-25页 |
| 一、 发展性课堂教学评价研究的内容 | 第19页 |
| 二、 发展性课堂教学评价的基本特征 | 第19-22页 |
| 三、 发展性课堂教学评价的一般步骤 | 第22-25页 |
| 第三章 中学发展性课堂教学评价的实证调查研究 | 第25-34页 |
| 一、 研究设计 | 第25-26页 |
| （一） 研究的目的和意义 | 第25页 |
| （二） 研究对象 | 第25页 |
| （三） 研究方法 | 第25页 |
| （四） 研究过程 | 第25-26页 |
| 二、 分析状况 | 第26-34页 |
| （一） 取得的成绩 | 第26-27页 |
| （二） 存在的问题 | 第27-34页 |
| 第四章 现行课堂教学评价体系存在的问题 | 第34-40页 |
| 一、 由现行教育评价体系引发的思考 | 第34页 |
| 二、 现行课堂教学评价体系存在的问题 | 第34-40页 |
| 第五章 发展性课堂教学评价的实施策略 | 第40-44页 |
| 一、 发展性课堂教学的多元化评价策略 | 第40-41页 |
| 二、 发展性课堂教学评价方法 | 第41-44页 |
| 第六章 发展性课堂教学评价的发展前景 | 第44-47页 |
| 一、 发展性课堂教学评价的发展方向 | 第44页 |
| 二、 发展性课堂教学的评价机制与策略 | 第44-45页 |
| 三、 发展性评价视野中一堂好课的标准 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录 | 第51-53页 |
| 后记 | 第53页 |
