| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第9-12页 |
| 一、 一场语文学科教育世纪末论争的缘起：一份杂志和三篇文章 | 第9页 |
| 二、 论争的焦点：“误尽苍生”的语文教育 | 第9-10页 |
| 三、 论争的启示：重寻失落的“文学教育” | 第10-12页 |
| 第一章 文学经典与中学语文课程中的文学教育 | 第12-23页 |
| 一、 文学经典的内涵 | 第12-13页 |
| 二、 中学语文教材中的文学经典 | 第13-17页 |
| 三、 文学经典教学与语文课程中的文学教育 | 第17-23页 |
| 第二章 中学语文课程文学经典教学的历史与现状 | 第23-28页 |
| 一、 中学语文课程文学经典教学的历史 | 第23-26页 |
| 二、 中学语文课程文学经典教学的现状 | 第26-28页 |
| 第三章 两种视阈下文学经典的阅读 | 第28-39页 |
| 一、 文学专业视阈下的文学经典阅读 | 第28-35页 |
| （一） 文学经典阅读的要求 | 第29-33页 |
| （二） 文学经典阅读的方法 | 第33-35页 |
| 二、 新课程视阈下的文学经典阅读 | 第35-39页 |
| （一） 新课程视阈与文学经典阅读 | 第35-36页 |
| （二） 文学经典阅读与新课程教学 | 第36-39页 |
| 第四章 新课程文学经典的教学 | 第39-46页 |
| 一、 教学模式的构建 | 第39-42页 |
| （一） 教学模式的涵义及其传统类型 | 第39-40页 |
| （二） 自主学习的教学模式的构建 | 第40-42页 |
| 二、 教学策略的选择 | 第42-46页 |
| （一） 文学经典阅读的方式 | 第43-44页 |
| （二） 教学策略及其选择 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |