校本教研研究范式探析
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第5-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-17页 |
| ·问题源起 | 第8-9页 |
| ·选题缘由 | 第8-9页 |
| ·选题意义 | 第9页 |
| ·研究综述 | 第9-15页 |
| ·国内情况 | 第9-13页 |
| ·国外情况 | 第13-15页 |
| ·思路与方法 | 第15-17页 |
| ·研究思路 | 第15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| 第2章 概念界定 | 第17-23页 |
| ·校本教研 | 第17-18页 |
| ·校本 | 第17页 |
| ·校本教研 | 第17-18页 |
| ·研究范式 | 第18-21页 |
| ·范式 | 第18-19页 |
| ·研究范式 | 第19-21页 |
| ·校本教研研究范式 | 第21-23页 |
| 第3章 现状分析(一)——文本分析 | 第23-41页 |
| ·我国中小学校本教研情况 | 第23-38页 |
| ·农村学校情况 | 第23-30页 |
| ·城区中小学情况 | 第30-38页 |
| ·日本小学校本教研情况 | 第38-41页 |
| 第4章 现状分析(二)——案例分析 | 第41-51页 |
| ·教师研究范式分析 | 第41-46页 |
| ·教师参与校本教研的程度 | 第41-43页 |
| ·校本教研主要形式 | 第43-44页 |
| ·校本教研效果 | 第44-46页 |
| ·教研员研究范式分析 | 第46-47页 |
| ·教研员参与校本教研的程度 | 第46页 |
| ·校本教研主要形式 | 第46-47页 |
| ·校本教研效果 | 第47页 |
| ·研究者研究范式分析 | 第47-51页 |
| ·研究者参与校本教研的程度 | 第47-48页 |
| ·校本教研主要形式 | 第48-49页 |
| ·校本教研效果 | 第49-51页 |
| 第5章 结论与建议 | 第51-59页 |
| ·基本结论 | 第51-52页 |
| ·文本分析与案例分析的差异 | 第51页 |
| ·城乡学校差异缩小 | 第51-52页 |
| ·校际间落差大 | 第52页 |
| ·存在问题 | 第52-54页 |
| ·教师校本教研的自主性不足 | 第52-53页 |
| ·教师思想与行动不连贯 | 第53页 |
| ·校本教研三要素的不完整体现 | 第53-54页 |
| ·改进建议 | 第54-59页 |
| ·转变观念 | 第54-55页 |
| ·完善机制 | 第55-56页 |
| ·改进行动 | 第56-59页 |
| 第6章 结语 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-69页 |
| 参考文献 | 第69-74页 |
| 在读期间发表的论文 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75页 |
