| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-20页 |
| 第一节 研究缘起及研究意义 | 第10-13页 |
| 一、研究缘起 | 第10-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 第二节 文献综述 | 第13-17页 |
| 一、“以就业为导向”的概念及内涵研究 | 第13-15页 |
| 二、对“就业导向”理念下职业教育实践的研究 | 第15-16页 |
| 三、对已有研究的述评 | 第16-17页 |
| 第三节 研究方案 | 第17-20页 |
| 一、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第17-18页 |
| 二、拟采取的研究方法、可行性分析及论文创新之处 | 第18页 |
| 三、相关概念的界定 | 第18-20页 |
| 第二章 “就业导向”政策提出的背景 | 第20-24页 |
| 第一节 职业教育发展阶段 | 第20-22页 |
| 一、社会对职业教育重要性缺乏足够的认识 | 第20-21页 |
| 二、职业教育偏向普通教育、缺乏独特性 | 第21页 |
| 三、职业教育人才培养与市场脱节 | 第21-22页 |
| 第二节 就业成为社会主要问题 | 第22-23页 |
| 一、就业问题日益突出 | 第22页 |
| 二、就业问题得到足够的重视 | 第22-23页 |
| 小结 | 第23-24页 |
| 第三章 “就业导向”相关政策梳理 | 第24-35页 |
| 第一节 关于人才培养方面 | 第24-27页 |
| 一、人才培养目标：强调与岗位对接 | 第24-26页 |
| 二、人才培养方式：力求多途径和多样化 | 第26页 |
| 三、人才培养评价：倡导多主体参与的体系建构 | 第26-27页 |
| 第二节 关于专业设置 | 第27-29页 |
| 一、专业设置的思路 | 第27-28页 |
| 二、专业设置的实施 | 第28-29页 |
| 第三节 关于课程设置 | 第29-30页 |
| 一、课程设置的思路 | 第29页 |
| 二、课程设置的实施 | 第29-30页 |
| 第四节 关于“双师型”教师 | 第30-32页 |
| 一、“双师型”教师的政策规定 | 第30-31页 |
| 二、关于培养“双师型”教师 | 第31-32页 |
| 第五节 关于成效评价标准 | 第32-33页 |
| 一、职业资格证书的相关政策规定 | 第32-33页 |
| 二、关于“就业率”的评价规定 | 第33页 |
| 小结 | 第33-35页 |
| 第四章 “就业导向”政策的实践现状研究分析 | 第35-53页 |
| 第一节 江苏省“就业导向”实践研究 | 第35-41页 |
| 一、“就业导向”在省内政策层面的实践研究 | 第35-38页 |
| 二、“就业导向”在地方院校实践层面的案例研究 | 第38-41页 |
| 第二节 浙江省“就业导向”实践研究 | 第41-47页 |
| 一、“就业导向”在省内政策层面的实践研究 | 第41-43页 |
| 二、“就业导向”在地方院校实践层面的案例研究 | 第43-47页 |
| 第三节 “就业导向”实践中层次对比分析 | 第47-52页 |
| 一、“就业导向”从国家到省份到地方的实践对比 | 第48-49页 |
| 二、对比分析 | 第49-52页 |
| 小结 | 第52-53页 |
| 第五章 结论与反思 | 第53-58页 |
| 第一节 结论 | 第53-56页 |
| 一、“就业导向”理念在学校职业教育实践中的初步成效 | 第53-54页 |
| 二、“就业导向”理念在学校实践中存在的问题 | 第54-56页 |
| 第二节 反思与展望 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-62页 |
| 后记 | 第62页 |