我国中职校学生学习态度形成研究--基于上海市Z职业技术学校的调查研究
| 摘要 | 第1-8页 |
| ABSTRACT | 第8-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| 二、研究意义和研究目的 | 第12-14页 |
| 三、研究思路和研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 文献综述及理论框架 | 第16-32页 |
| 一、我国中职校学生基本概况 | 第16-20页 |
| 二、相关概念界定 | 第20-25页 |
| 三、中职校学生学习态度形成的已有研究 | 第25-28页 |
| 四、研究的理论框架 | 第28-32页 |
| 第三章 研究设计与研究结果分析 | 第32-46页 |
| 一、研究思路 | 第32页 |
| 二、研究实施过程 | 第32-34页 |
| 三、调查结果分析 | 第34-46页 |
| 第四章 原因分析 | 第46-76页 |
| 一、访谈实施过程 | 第46-47页 |
| 二、中职校学生学习态度形成分析 | 第47-76页 |
| 第五章 对策与建议 | 第76-82页 |
| 一、课程设置要让学生有所收获 | 第76-77页 |
| 二、教师要让学生感受到学习的快乐 | 第77-80页 |
| 三、家长应要学生领略到学习的意义 | 第80-81页 |
| 四、现实压力要让学生体验学习的价值 | 第81-82页 |
| 结束语 | 第82-83页 |
| 附录1：“中职校学生学习态度”调查研究 | 第83-86页 |
| 附录2：“中职校学生学习态度”座谈会访谈大纲 | 第86-90页 |
| 参考文献 | 第90-94页 |
| 后记 | 第94页 |
