自主学习理论指导下的初中古诗词教与学研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| 1 问题的提出 | 第8页 |
| 2. 研究的意义 | 第8-9页 |
| 3. 研究综述 | 第9-11页 |
| 4. 研究的基本方法 | 第11页 |
| 5. 课题的创新性及不足 | 第11-13页 |
| 第一章 自主学习理论与初中古诗词教学 | 第13-23页 |
| ·自主学习理论 | 第13-15页 |
| ·自主学习概念 | 第13-14页 |
| ·自主学习的必要条件 | 第14-15页 |
| ·初中古诗词教学的特点和作用 | 第15-20页 |
| ·初中古诗词教学的特点 | 第15-16页 |
| ·初中古诗词教学的作用 | 第16-20页 |
| ·丰富思想情感 | 第17-18页 |
| ·培养语文能力 | 第18-19页 |
| ·塑造健全人格 | 第19-20页 |
| ·初中古诗词自主学习的内涵和意义 | 第20-23页 |
| ·初中古诗词自主学习的内涵 | 第20-21页 |
| ·初中古诗词自主学习的意义 | 第21-23页 |
| 第二章 初中古诗词教学现状及归因 | 第23-31页 |
| ·初中古诗词教学现状 | 第23-27页 |
| ·学生学的现状 | 第23-24页 |
| ·教师教的现状 | 第24-27页 |
| ·初中古诗词教学现状归因 | 第27-31页 |
| ·学生因素 | 第27-28页 |
| ·教师因素 | 第28-31页 |
| 第三章 初中古诗词自主学习的成功经验 | 第31-38页 |
| ·治学当从立志始 | 第31页 |
| ·好知者不如乐知者 | 第31-33页 |
| ·主动营造大环境 | 第33-34页 |
| ·书山有路勤为径 | 第34-38页 |
| ·好诗不厌百回读——勤读 | 第35-36页 |
| ·纸上得来终觉浅——勤实践 | 第36-37页 |
| ·君子之学必好问——勤问 | 第37-38页 |
| 第四章 初中古诗词教学的有效策略 | 第38-51页 |
| ·帮助学生排除畏难情绪 | 第38-42页 |
| ·激励策略 | 第38-39页 |
| ·有教无类 | 第39-40页 |
| ·启发式教学 | 第40-41页 |
| ·营造语文大环境 | 第41-42页 |
| ·初中古诗词教学应走向性灵 | 第42-45页 |
| ·诗缘情而绮靡——情感教学 | 第43-44页 |
| ·横看成岭侧成峰——个性品读 | 第44-45页 |
| ·为有源头活水来 | 第45-47页 |
| ·量的积累 | 第45-46页 |
| ·质的要求 | 第46-47页 |
| ·教师本位到学生本位的转变 | 第47-51页 |
| ·学生自主 | 第47-48页 |
| ·讲究讨论 | 第48-49页 |
| ·授之以渔 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| (一) 学术著作 | 第52-53页 |
| (二) 期刊论文 | 第53-54页 |
| (三) 学位论文 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第56页 |
