| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 绪言 | 第10-15页 |
| 第一章 高中作文评改的现状 | 第15-23页 |
| ·高中作文评改的现状调查 | 第16-19页 |
| ·调查设计 | 第16页 |
| ·调查内容 | 第16页 |
| ·调查结果分析 | 第16-19页 |
| ·高中作文评改的现状之成因 | 第19-21页 |
| ·从教师角度来看 | 第19-20页 |
| ·从学生角度来看 | 第20-21页 |
| ·对高中作文评改的新认识 | 第21-23页 |
| 第二章 高中作文自改的理论依据 | 第23-26页 |
| ·马斯洛的需要层次理论 | 第23-24页 |
| ·巴班斯基的教学过程最优化理论 | 第24-25页 |
| ·《上海市中小学语文课程标准(试行稿)》的相关理论 | 第25-26页 |
| 第三章 高中作文自改的标准 | 第26-33页 |
| ·主题的标准 | 第27-30页 |
| ·审题正确 | 第27-29页 |
| ·立意深刻 | 第29-30页 |
| ·结构的标准 | 第30-31页 |
| ·总分式结构 | 第30页 |
| ·对照式结构 | 第30页 |
| ·层进式结构 | 第30-31页 |
| ·并列式结构 | 第31页 |
| ·语言的标准 | 第31-33页 |
| ·准确严密 | 第31-32页 |
| ·生动形象 | 第32-33页 |
| 第四章 高中作文自改的原则和策略 | 第33-60页 |
| ·高中作文自改的原则 | 第33-39页 |
| ·循序渐进原则 | 第33-34页 |
| ·及时性原则 | 第34-35页 |
| ·持续性原则 | 第35-36页 |
| ·个性化原则 | 第36-37页 |
| ·实践性原则 | 第37-39页 |
| ·高中作文自改的策略 | 第39-60页 |
| ·划分阶段,逐步训练 | 第39-48页 |
| ·方式多样,注重实效 | 第48-52页 |
| ·有的放矢,师生互动 | 第52-60页 |
| 结语 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录一 | 第66-67页 |
| 附录二 | 第67-69页 |
| 攻读硕士学位期间取得的研究成果 | 第69页 |