| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 前言 | 第10-11页 |
| 第一章 “人文主义”教育概述 | 第11-17页 |
| ·现代人文主义教育思想 | 第11页 |
| ·“人文主义”教育的基本特征 | 第11-12页 |
| ·注重个人的“自我实现” | 第11-12页 |
| ·强调学校教学内容的扩展 | 第12页 |
| ·“人文主义”教育国外研究现状 | 第12-13页 |
| ·“人文主义”教育的国内研究现状 | 第13-15页 |
| ·以人格完善作为教育的终极目的 | 第14页 |
| ·．讲究科学人文主义 | 第14-15页 |
| ·加强新道德教育 | 第15页 |
| ·“人文主义”课程观的演变历程 | 第15-16页 |
| ·“人文主义”教育思想对教师专业素质的影响 | 第16-17页 |
| 第二章 中职语文课程教学特点 | 第17-24页 |
| ·中职语文课的技能定位 | 第17页 |
| ·中职语文课的服务定位 | 第17-19页 |
| ·中职语文课程的教学目标 | 第19页 |
| ·中职语文教育人文教育现状 | 第19-22页 |
| ·中职语文课程不受重视 | 第20页 |
| ·语文教学内容过于局限 | 第20-21页 |
| ·语文教学方法过于单一 | 第21-22页 |
| ·加强中职语文教育人文教育的目的及其积极影响 | 第22-24页 |
| 第三章 “人文主义”教育在中职语文教育中的体现 | 第24-35页 |
| ·中职语文课程的人文内涵 | 第24-26页 |
| ·中职语文教育的内容具有人文性 | 第24-25页 |
| ·中职语文教学方法具有人文性 | 第25-26页 |
| ·中职语文教师应具备的人文素养 | 第26-28页 |
| ·拥有宽广的人文情怀，培养丰厚的文化素养 | 第26-27页 |
| ·大力提高自身的人文修养 | 第27页 |
| ·不断更新教育观念，树立现代职业教育观 | 第27页 |
| ·始终坚持学习，不断求知，提高教学技能 | 第27-28页 |
| ·加强中职语文教师“人文主义”的教学观念 | 第28-29页 |
| ·注重以人为本，构建和谐平等的师生关系 | 第29-30页 |
| ·融入社会贴进生活，构建大语文教育 | 第30-35页 |
| ·注重语言表达与应用文教学，提高学生口头表达和实用写作能力 | 第31-32页 |
| ·采用多种教学模式，结合实际激发学生学习兴趣与探索欲望 | 第32-33页 |
| ·转变传统观念，语文教学向“生活化”偏转 | 第33-35页 |
| 第四章 加强中职语文“人文主义”教育的策略 | 第35-43页 |
| ·注重学生的个性发展 | 第35-36页 |
| ·鼓励学生自由地表达思想 | 第36-37页 |
| ·发挥教材美学教育价值，对学生进行审美教育 | 第37-40页 |
| ·好的文学作品有助于培育学生审美与思想成长 | 第38页 |
| ·优秀的文学作品有助于学生树立正确人生观、价值观 | 第38-39页 |
| ·优秀文学典籍以有助于激励学生奋发图强 | 第39-40页 |
| ·引导学生自我评价、自我教育 | 第40页 |
| ·通过校园文化和环境建设营造人文氛围 | 第40-41页 |
| ·以“人文主义”教育为主体，注重基础文化水平发展 | 第41-43页 |
| ·对常用字、书法、以听说为主要内容的口语等加强训练 | 第41-42页 |
| ·强化应用文写作，培养职业技能 | 第42页 |
| ·改革教学评价，促进学生发展 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
