情境型网络课程设计研究--以企业销售类课程为例
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 图表索引 | 第11-12页 |
| 第1章 绪论 | 第12-17页 |
| ·问题的提出 | 第12-13页 |
| ·研究现状 | 第13-14页 |
| ·国内网络课程现状 | 第13页 |
| ·国外网络课程现状 | 第13-14页 |
| ·国内网络课程存在的问题 | 第14-15页 |
| ·情境设计 | 第14页 |
| ·情境型课程的评价和反馈 | 第14-15页 |
| ·研究方法 | 第15-17页 |
| ·文献研究法 | 第15-16页 |
| ·开发性研究 | 第16-17页 |
| 第2章 情境教学概述 | 第17-22页 |
| ·情境的概念界定 | 第17页 |
| ·情境教学的界定 | 第17-18页 |
| ·情境教学的理论基础 | 第18-22页 |
| ·情境认知与学习理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-21页 |
| ·基于目标的场景(GBS) | 第21-22页 |
| 第3章 情境型网络课程的教学设计 | 第22-35页 |
| ·情境型网络课程的界定 | 第22-23页 |
| ·网络课程的界定 | 第22页 |
| ·情境型网络课程的界定和特点 | 第22-23页 |
| ·情境型网络课程设计要素 | 第23-28页 |
| ·场景设计 | 第24-25页 |
| ·人物角色设计 | 第25-27页 |
| ·事件设计 | 第27-28页 |
| ·情境型网络课程设计框架 | 第28-32页 |
| ·目标技能 | 第28-29页 |
| ·任务情境 | 第29-31页 |
| ·总结评价 | 第31-32页 |
| ·情境型网络课程设计策略 | 第32-35页 |
| ·强调学习者认知结构 | 第33页 |
| ·情境具有拟真性 | 第33页 |
| ·课程设置交互环节 | 第33-34页 |
| ·重视学习者个体差异 | 第34-35页 |
| 第4章 情境型网络课程的开发实践 | 第35-47页 |
| ·课程开发背景 | 第35-39页 |
| ·项目背景 | 第35页 |
| ·学习者分析 | 第35-36页 |
| ·教学内容分析 | 第36-38页 |
| ·教学目标分析 | 第38-39页 |
| ·情境型网络课程设计实例 | 第39-45页 |
| ·任务情境的设计 | 第39-41页 |
| ·内容呈现的设计 | 第41-44页 |
| ·总结评价的设计 | 第44-45页 |
| ·课程开发总结 | 第45-47页 |
| 第5章 总结与展望 | 第47-49页 |
| ·本论文所取得成果 | 第47页 |
| ·本论文不足之处 | 第47-48页 |
| ·今后研究的方向 | 第48-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
