| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-7页 |
| 绪论 | 第7-24页 |
| (一)研究缘起 | 第7-9页 |
| 1.教师形象会对学生产生直接的影响 | 第7-8页 |
| 2.文学作品中的教师形象是现实教师形象的缩影 | 第8页 |
| 3.文学作品中的教师形象直接影响公众对现实教师形象的认知 | 第8-9页 |
| (二)研究意义 | 第9-10页 |
| (三)相关概念界定 | 第10-13页 |
| 1.文学作品的视角 | 第10-11页 |
| 2.教师形象 | 第11-12页 |
| 3.教师形象变迁 | 第12-13页 |
| (四)文献综述 | 第13-21页 |
| (五)研究方法与思路 | 第21-22页 |
| (六)分析框架——类型说 | 第22-24页 |
| 一、教师形象的历史变迁 | 第24-36页 |
| (一)研究样本 | 第24-26页 |
| (二)教师形象的历史变迁 | 第26-34页 |
| 1.二十世纪七十年代——无私奉献的教师形象 | 第27-29页 |
| 2.二十世纪八十年代——“去神圣化”的教师形象 | 第29-31页 |
| 3.二十世纪九十年代——矛盾多元的教师形象 | 第31-32页 |
| 4.二十一世纪至今——师德淡漠的教师形象 | 第32-34页 |
| (三)变迁中的异化 | 第34-36页 |
| 二、教师形象变迁的原因 | 第36-43页 |
| (一)外部客观因素 | 第36-39页 |
| 1.政治经济制度的影响 | 第36-38页 |
| 2.文化价值观念的冲击 | 第38-39页 |
| (二)内部主观因素 | 第39-43页 |
| 1.教师职责定位偏差 | 第39-40页 |
| 2.教师道德困境 | 第40-41页 |
| 3.作家的个人诉求 | 第41-43页 |
| 三、理想教师形象重塑的对策 | 第43-50页 |
| (一)外部：“尊师”,重新审视教师的社会工具价值 | 第43-46页 |
| 1.理想教师形象≠圣人 | 第43-44页 |
| 2.重新审视教师的社会工具价值 | 第44-46页 |
| (二)内部：“自尊”,自我意识觉醒是关键 | 第46-50页 |
| 1.理想教师形象≠执行者 | 第46-47页 |
| 2.自我意识觉醒是关键 | 第47-48页 |
| 3.作家的不偏不倚 | 第48-50页 |
| 四、结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第56-57页 |