| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 1 Introduction | 第10-17页 |
| ·Background | 第10-14页 |
| ·Self-Taught Higher Education | 第10-11页 |
| ·Features and Advantages of STHE | 第11页 |
| ·Teaching aim for STHE oral English on Foreign Economics and Trade | 第11-12页 |
| ·Existing problem on STHE oral English | 第12-14页 |
| ·Combination between NA and Self-taught higher education | 第14-15页 |
| ·Significant and Innovative Meaning | 第15页 |
| ·Layout of the Thesis | 第15-17页 |
| 2 Literature Review | 第17-25页 |
| ·Previous Researches on NA | 第17-20页 |
| ·Definition of NA | 第17-18页 |
| ·Classification of learning theory | 第18-20页 |
| ·Current status of NA | 第20-25页 |
| ·Researches on NA abroad | 第21-22页 |
| ·Researches on NA at home | 第22-23页 |
| ·Advantages of NA | 第23-24页 |
| ·Limitations of NA | 第24-25页 |
| 3 Research Design | 第25-35页 |
| ·Research questions | 第25页 |
| ·Subjects | 第25页 |
| ·Instruments | 第25-26页 |
| ·Two questionnaires | 第25页 |
| ·Oral English test | 第25-26页 |
| ·Procedure | 第26页 |
| ·Data and analysis | 第26-35页 |
| ·The overall situation of NA application on STHE oral English class | 第26-30页 |
| ·The application of affective filter hypothesis on oral English class | 第30-31页 |
| ·Experimental study | 第31-35页 |
| 4 Application of NA | 第35-48页 |
| ·The application of comprehensible input and “I+1”hypothesis | 第35-37页 |
| ·The application of affective factor to stimulate the desire of the students’oralish output | 第37-39页 |
| ·Viable classroom implementation of NA | 第39-43页 |
| ·Students’dominant position through NA | 第43-45页 |
| ·The coordination of five-relations and the mastery of two degrees by the teachers | 第45-48页 |
| 5 Conclusions | 第48-54页 |
| ·Research conclusion | 第48-50页 |
| ·Pedagogical implication | 第50-53页 |
| ·Significance for teachers | 第50-51页 |
| ·Significance for students | 第51-53页 |
| ·Limitations of the research | 第53-54页 |
| References | 第54-56页 |
| Appendix I | 第56-57页 |
| Appendix II | 第57-61页 |
| Acknowledgements | 第61页 |
