| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 一、前言 | 第11-16页 |
| (一) 问题的提出 | 第11-14页 |
| 1. 研究背景 | 第11-14页 |
| 2. 研究的内容及意义 | 第14页 |
| (二) 论文的架构 | 第14-16页 |
| 二、相关理论研究 | 第16-33页 |
| (一) 前概念的相关研究 | 第16-22页 |
| 1. 前概念的术语表述 | 第16-18页 |
| 2. 地理前概念的定义 | 第18页 |
| 3. 地理前概念的产生原因 | 第18-21页 |
| 4. 地理教学中前概念对学习的影响 | 第21-22页 |
| (二) 概念转变教学的基本理论 | 第22-29页 |
| 1. 概念转变的界定 | 第22-23页 |
| 2. 概念转变的条件及影响因素 | 第23-25页 |
| 3. 概念转变的方式与途径 | 第25-28页 |
| 4. 概念转变的教学过程 | 第28-29页 |
| (三) 概念图策略应用于概念转变教学的可行性分析 | 第29-33页 |
| 1. 概念图可以有效探测学生的前概念 | 第29-30页 |
| 2. 概念图教学策略可以有效促进概念转变 | 第30-31页 |
| 3. 概念图是评估学生概念转变效果的理想工具 | 第31-33页 |
| 三、概念图在高中地理教学中的制作及应用 | 第33-43页 |
| (一) 概念图简介 | 第33-36页 |
| 1. 概念图的涵义 | 第33-34页 |
| 2. 概念图的图表特征和基本构成要素 | 第34-35页 |
| 3. 地理概念图常见类型和表征形态 | 第35-36页 |
| (二) 概念图的起源与发展现状 | 第36-37页 |
| 1. 概念图的起源 | 第36页 |
| 2. 概念图的发展现状 | 第36-37页 |
| (三) 地理教学中概念图的制作 | 第37-38页 |
| (四) 概念图在地理教学中的应用意义 | 第38-43页 |
| 1. 概念图作为有效的教学策略的应用 | 第38-40页 |
| 2. 概念图作为有效的评价工具的应用 | 第40-43页 |
| 四、基于概念图的地理概念转变的教学模式的设计 | 第43-64页 |
| (一) 教学模式 | 第43-45页 |
| 1. 教学模式的界定 | 第43-44页 |
| 2. 教学模式的结构 | 第44-45页 |
| (二) 基于概念图的地理概念转变教学模式概述 | 第45页 |
| (三) 基于概念图的概念转变教学模式的理论基础 | 第45-48页 |
| 1. 认知主义学习理论 | 第45-46页 |
| 2. 建构主义学习理论 | 第46-47页 |
| 3. 哲学认识论 | 第47-48页 |
| 4. 新课程教学理念 | 第48页 |
| (四) 基于概念图的地理概念转变教学模式的教学目标 | 第48-50页 |
| 1. 知识与技能目标 | 第48-49页 |
| 2. 过程与方法目标 | 第49页 |
| 3. 情感、态度价值观目标 | 第49-50页 |
| (五) 基于概念图的地理概念转变教学模式的实现条件 | 第50-53页 |
| 1. 师生在地理教学中的定位 | 第50页 |
| 2. 学习环境方面 | 第50-53页 |
| (六) 利用概念图促进概念转变教学模式的操作程序 | 第53-58页 |
| 1. 模式的操作框架构建 | 第53-56页 |
| 2. 基于概念图的地理概念转变教学的教学过程 | 第56-58页 |
| (七) 基于概念图的地理概念转变教学模式的教学评价 | 第58-64页 |
| 1. 评价的形式 | 第58-59页 |
| 2. 评价的方法 | 第59-64页 |
| 五、基于概念图的地理概念转变教学模式的实践研究 | 第64-95页 |
| (一) 中学生地理概念学习方法和对前科学概念认识的调查分析 | 第64-68页 |
| 1. 对学生地理前科学概念的认识的调查 | 第64-66页 |
| 2. 对学生地理概念学习方法的调查 | 第66-67页 |
| 3. 学生对待认知冲突的态度的调查 | 第67-68页 |
| 4. 小结 | 第68页 |
| (二) 对教学模式实践的实验研究 | 第68-84页 |
| 1. 实验目的和假设 | 第68-69页 |
| 2. 实验的设计 | 第69-70页 |
| 3. 实验前的准备过程 | 第70-72页 |
| 4. 实验的实施过程 | 第72-73页 |
| 5. 实践结果和分析 | 第73-84页 |
| (三) 教学模式的课堂教学案例设计和具体实践过程 | 第84-95页 |
| 1. 新课课堂教学案例设计 | 第84-91页 |
| 2. 复习课的教学实施程序 | 第91-95页 |
| 六、结论与建议 | 第95-98页 |
| (一) 研究结论 | 第95-96页 |
| (二) 有待进一步研究的问题与建议 | 第96-98页 |
| 1. 有待进一步研究的问题 | 第96页 |
| 2. 对教学实施的建议 | 第96-98页 |
| 参考文献 | 第98-102页 |
| 附录一 中学生自然地理部分前科学概念调查 | 第102-104页 |
| 附录二 中学生地理概念学习方法和对前科学概念认识的调查 | 第104-106页 |
| 附录三 基于概念图的概念转变教学的学生态度调查问卷 | 第106-107页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第107-108页 |
| 致谢 | 第108-109页 |
