| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-11页 |
| 一、引言 | 第11-26页 |
| （一） 选题缘由 | 第11-12页 |
| （二） 研究的意义 | 第12-13页 |
| （三） 研究综述 | 第13-22页 |
| 1、课程实施相关研究 | 第13-17页 |
| 2、国内关于幼儿园数学教育课程实施的研究 | 第17-20页 |
| 3、国外关于幼儿园数学教育课程实施的研究 | 第20-22页 |
| （四） 概念界定 | 第22-23页 |
| 1、数学教育 | 第22页 |
| 2、幼儿园数学教育 | 第22页 |
| 3、幼儿园数学教育课程实施 | 第22-23页 |
| （五） 研究对象与研究方法 | 第23-26页 |
| 1、研究对象 | 第23页 |
| 2、研究方法 | 第23-26页 |
| 二、幼儿园数学教育课程实施的理论依据 | 第26-30页 |
| （一） 认知发展理论 | 第26-27页 |
| （二） 社会建构主义理论 | 第27-28页 |
| （三） 列乌申娜的数学教育理论 | 第28-30页 |
| 三、幼儿园数学教育课程实施的现状结果与分析 | 第30-62页 |
| （一） 幼儿园数学教育课程实施中目标确定的现状分析 | 第30-38页 |
| 1、各年龄段数学教育课程目标比重分析 | 第30-31页 |
| 2、幼儿教师确定数学教育课程目标的依据情况 | 第31-35页 |
| 3、处于优先位置的课程目标分析 | 第35-38页 |
| （二） 幼儿园数学教育课程实施中内容选择的现状分析 | 第38-47页 |
| 1、各年龄段课程内容比重分析 | 第38-40页 |
| 2、幼儿教师选择数学教育课程内容来源分析 | 第40-44页 |
| 3、课程内容选择分析 | 第44-47页 |
| （三） 幼儿园数学教育课程实施途径的现状分析 | 第47-53页 |
| 1、各年龄段数学教育课程实施途径比重分析 | 第47-49页 |
| 2、数学教育课程实施途径的现状分析 | 第49-53页 |
| （四） 幼儿园数学教育课程实施中评价的现状分析 | 第53-62页 |
| 1、数学教育课程评价取向分析 | 第53-57页 |
| 2、数学教育课程评价行为分析 | 第57-62页 |
| 四、影响幼儿园数学教育课程实施的因素 | 第62-80页 |
| （一） 数学教育课程自身的因素 | 第62-67页 |
| 1、需要程度 | 第62-63页 |
| 2、清晰程度 | 第63-64页 |
| 3、复杂性 | 第64-65页 |
| 4、实用性 | 第65-66页 |
| 5、课程实施效果的滞后性 | 第66-67页 |
| （二） 教师因素 | 第67-70页 |
| 1、教师对数学教育课程实施的态度 | 第67-68页 |
| 2、教师的专业知识与技能 | 第68-69页 |
| 3、教师对数学教育课程决策的参与度 | 第69-70页 |
| 4、教师对数学教育课程的投入程度 | 第70页 |
| （三） 领导因素 | 第70-76页 |
| 1、园长对课程实施的认可与支持 | 第71-72页 |
| 2、课程实施的专业培训 | 第72-73页 |
| 3、课程实施的教研氛围 | 第73页 |
| 4、课程实施的资源支持 | 第73-75页 |
| 5、班级规模和师幼比 | 第75-76页 |
| （四） 幼儿园文化因素 | 第76-77页 |
| （五） 幼儿园外部因素 | 第77-80页 |
| 1、家长影响 | 第77-78页 |
| 2、教育行政部门 | 第78-80页 |
| 五、改善幼儿园数学教育课程实施的合理性建议 | 第80-94页 |
| （一） 更新幼儿园数学教育课程设计理念，制定相应数学标准 | 第80-85页 |
| 1、空间领域：多层参与——课程开发与设计 | 第80-82页 |
| 2、幼儿研究——课程设计的基础 | 第82-83页 |
| 3、提高数学教育适应性——制定领域课程标准 | 第83-85页 |
| （二） 提高幼儿教师数学教育课程实施的水平 | 第85-89页 |
| 1、观念方面:形成正确的幼儿园数学课程实施理念 | 第85页 |
| 2、认知方面:增强幼儿园数学教育课程实施理论知识的学习 | 第85-88页 |
| 3、实践方面:努力提高幼儿园数学课程实施的效果 | 第88-89页 |
| （三） 加强园长对数学教育课程实施的领导 | 第89-90页 |
| （四） 创新教师培训机制，成立数学教育课程教研组 | 第90页 |
| （五） 丰富幼儿园的数学课程资源，实行小班化管理 | 第90-91页 |
| （六） 营造适宜数学教育课程实施的幼儿园文化氛围 | 第91-93页 |
| （七） 引领家长参与数学教育课程的实施，搭建家园合作平台 | 第93-94页 |
| 六、结语 | 第94-95页 |
| 参考文献 | 第95-99页 |
| 附录一 | 第99-103页 |
| 附录二 | 第103-105页 |
| 致谢 | 第105-106页 |
| 攻读硕士学位期间取得的科研成果 | 第106页 |
