教师虚拟学习社区交往研究--以信息技术课程网“大路论坛”为例
| 摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究问题与内容 | 第8-9页 |
| 三、研究方法的选择及依据 | 第9-11页 |
| 第一章 概念界定、文献综述与理论基础 | 第11-18页 |
| 第一节 概念界定 | 第11-13页 |
| 第二节 研究成果及研究方法的综述 | 第13-16页 |
| 第三节 虚拟学习社区交往研究的主要理论基础 | 第16-18页 |
| 第二章 教师BBS虚拟学习社区的交往行为分析 | 第18-33页 |
| 第一节 研究对象的选择和数据的收集 | 第18-20页 |
| 第二节 教师BBS虚拟学习社区中的微观交往模式 | 第20-25页 |
| 第三节 教师BBS虚拟学习社区的中观交往结构 | 第25-33页 |
| 第三章 教师BBS虚拟学习社区的交往内容分析 | 第33-42页 |
| 第一节 交往内容分类标准 | 第33-34页 |
| 第二节 主贴内容分类 | 第34-37页 |
| 第三节 帖子内容性质分类 | 第37-42页 |
| 第四章 虚拟学习社区交往对教师专业发展的意义 | 第42-49页 |
| 第一节 教师虚拟学习社区交往的动因分析 | 第42-45页 |
| 第二节 教师虚拟学习社区交往对其专业结构的提升 | 第45-49页 |
| 结语 | 第49-51页 |
| 参考文献 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
