| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-12页 |
| ·动量相关知识教学研究的现状 | 第9-10页 |
| ·动量相关知识的教学研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| ·课题研究的内容与方法 | 第11-12页 |
| 第二章 动量概念的形成、发展、及概念辨析 | 第12-30页 |
| ·动量概念的形成 | 第12-18页 |
| ·动量概念溯源 | 第12-15页 |
| ·动量概念形成中的重要实验 | 第15-18页 |
| ·动量概念的发展 | 第18-21页 |
| ·动量概念的发展历程 | 第18-21页 |
| ·动量发展过程中的重要实验 | 第21页 |
| ·动量概念的形成与两条重要规律的产生 | 第21-25页 |
| ·动量定理 | 第21-23页 |
| ·动量守恒定律 | 第23-25页 |
| ·概念辨析 | 第25-30页 |
| ·动量与动能 | 第25-28页 |
| ·动量与冲量 | 第28-29页 |
| ·动量与角动量 | 第29-30页 |
| 第三章 高中物理教学大纲(课标)和教材中动量相关知识的比较研究 | 第30-46页 |
| ·高中物理教学大纲、课标中动量部分的比较研究 | 第30-33页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·动量相关知识教学要求的历史演变 | 第30-33页 |
| ·高中物理教材动量部分的比较研究 | 第33-46页 |
| ·教材比较研究的理论依据 | 第33页 |
| ·人教版历年物理教材(动量部分)的纵向比较研究 | 第33-38页 |
| ·同一时期不同版本物理教材(动量部分)横向比较研究 | 第38-41页 |
| ·中外(德国)物理教材(动量部分)横向比较研究 | 第41-46页 |
| 第四章 动量相关知识的教学分析与研究 | 第46-61页 |
| ·动量相关知识在高中物理知识体系中的地位 | 第46-47页 |
| ·动量概念的地位 | 第46页 |
| ·动量定理和动量守恒定律的地位 | 第46-47页 |
| ·动量相关知识在高中物理教育中的地位 | 第47-52页 |
| ·动量相关知识在教材中的地位 | 第47页 |
| ·动量相关知识在历年高考中的地位 | 第47-50页 |
| ·动量知识在物理学科竞赛中的地位 | 第50-52页 |
| ·动量相关知识的教学内容分析 | 第52-61页 |
| ·不同版本教材动量概念的教学研究 | 第52-56页 |
| ·动量相关规律及其实验的教学研究 | 第56-61页 |
| 第五章 动量相关知识教学现状调查研究 | 第61-89页 |
| ·动量相关知识学生学习情况的调查研究 | 第61-77页 |
| ·调查问卷(学生)编制 | 第61-63页 |
| ·调查问卷(学生)的实施 | 第63页 |
| ·调查问卷(学生)的数据统计 | 第63-77页 |
| ·动量相关知识教学情况调查问卷 | 第77-89页 |
| ·调查问卷(教师)编制及实施 | 第77-79页 |
| ·调查问卷的各维度分析 | 第79-87页 |
| ·结论与思考 | 第87-89页 |
| 第六章 动量相关知识学法指导策略 | 第89-116页 |
| ·思维方法指导 | 第89-103页 |
| ·系统思维方法 | 第89-90页 |
| ·数形结合思想 | 第90-92页 |
| ·臻美思维方法 | 第92-94页 |
| ·极端思维方法 | 第94-95页 |
| ·类比思维方法 | 第95-96页 |
| ·等效思维方法 | 第96-103页 |
| ·习题归类指导 | 第103-110页 |
| ·关于动量定理习题归类 | 第103-108页 |
| ·关于动量守恒的习题归类 | 第108-110页 |
| ·典型错例分析指导 | 第110-116页 |
| ·动量、冲量概念理解的典型错误 | 第110-112页 |
| ·动量定理理解和应用的典型错误 | 第112页 |
| ·动量守恒定律理解和应用的典型错误 | 第112-116页 |
| 第七章 结论与思考 | 第116-118页 |
| ·课题研究的结论 | 第116页 |
| ·课题研究存在的问题与不足 | 第116-118页 |
| 参考文献 | 第118-121页 |
| 攻读硕士学位期间本人公开发表的论文 | 第121-122页 |
| 附录 | 第122-133页 |
| 致谢 | 第133-134页 |
| 详细摘要 | 第134-136页 |