| 中文提要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 绪论 概念界定、研究意义、文献综述及研究方法 | 第9-17页 |
| 第一节 “初中语文课堂教学资源”概念的界定 | 第9-11页 |
| 第二节 研究的意义及前人在这方面已进行的工作情况 | 第11-13页 |
| 第三节 文献综述 | 第13-16页 |
| 第四节 研究方法 | 第16-17页 |
| 一、现场观察法 | 第16页 |
| 二、文献研究法 | 第16页 |
| 三、问卷调查法 | 第16页 |
| 四、访谈法 | 第16-17页 |
| 第一章 初中语文课堂教学资源开发利用现状分析 | 第17-28页 |
| 第一节 对教师调查问卷的统计与分析 | 第17-23页 |
| 一、对初中语文教师资源观的调查 | 第17-18页 |
| 二、对开发利用初中语文课堂教学资源主要作用认识的调查 | 第18-19页 |
| 三、对初中语文教师开发利用初中语文课堂教学资源态度的调查 | 第19-20页 |
| 四、对初中语文教师开发利用语文课堂教学资源困难的调查 | 第20-21页 |
| 五、对现有初中语文课堂教学资源利用情况的调查 | 第21-23页 |
| 第二节 对学生调查问卷的统计分析 | 第23-28页 |
| 一、对学生喜好语文课程度的调查 | 第23页 |
| 二、对学生喜好语文课的原因是否与教师使用的教学资源有关的调查 | 第23-24页 |
| 三、对学生感知语文课本情况的调查 | 第24-25页 |
| 四、对学生感兴趣的语文教学资源的调查 | 第25-26页 |
| 五、对学生眼中的语文教师利用教学资源的调查 | 第26-28页 |
| 第二章 初中语文课堂教学资源开发利用的历史探源 | 第28-37页 |
| 第一节 有关“语文课堂教学资源”探源内容的整理 | 第28-32页 |
| 一、对“图书资源”利用的阐说 | 第29-30页 |
| 二、对“媒体资源”利用的阐说 | 第30-31页 |
| 三、对“学生生活资源”利用的阐说 | 第31-32页 |
| 第二节 由探源“初中语文课堂教学资源”内容得到的发现 | 第32-37页 |
| 一、“初中语文课堂教学资源”概念逐步明确，功能目标逐步转变 | 第32-33页 |
| 二、“初中语文课堂教学资源的开发利用”是语文课堂教学实践与发展的过程 | 第33-34页 |
| 三、百年语文课堂教学的实践为开发利用语文课堂教学资源提供了经验 | 第34-37页 |
| 第三章 开发利用初中语文课堂教学资源的意义 | 第37-46页 |
| 第一节 为落实双“全”培养目标提供资源支持和保障 | 第37-40页 |
| 一、有利于语文教师关注学生个性发展，使语文教学“面向全体学生” | 第37-39页 |
| 二、为学生的全面发展和终身发展打基础，全面提高学生的语文素养 | 第39-40页 |
| 第二节 加强了语文教学工具性与人文性的结合 | 第40-42页 |
| 第三节 为学生向自主、合作、探究的学习方式的转变创造条件 | 第42-44页 |
| 第四节 为构建开放有活力的语文课堂提供保障 | 第44-46页 |
| 一、语文课堂要向其他学科开放，获取最先进的信息 | 第44-45页 |
| 二、语文课堂要向社会生活开放，引生活的活水入语文课堂 | 第45-46页 |
| 第四章 开发利用初中语文课堂教学资源的心理学策略 | 第46-58页 |
| 第一节 基于初中生认知发展特点进行开发利用 | 第46-54页 |
| 一、要有利于学生注意品质的优化 | 第46-50页 |
| 二、要有利于初中生记忆的发展 | 第50-51页 |
| 三、要有利于初中生感知发展，有利于观察能力的培养 | 第51-53页 |
| 四、要有利于初中生思维的锻炼 | 第53-54页 |
| 第二节 立足初中生个性发展特点和人际交往特点进行开发利用 | 第54-58页 |
| 一、要关注初中学生的个性发展特点，为初中生学习语文提供支持 | 第54-55页 |
| 二、要符合初中生的人际交往特点，形成多样的语文教学形式 | 第55-58页 |
| 第五章 开发利用初中语文课堂教学资源的“情境教学”策略 | 第58-73页 |
| 第一节 对课堂教学基本元素及其相互关系的认识 | 第58-61页 |
| 第二节 创设课堂教学的“情” | 第61-66页 |
| 一、“引情”入境，奠定基调 | 第61-63页 |
| 二、境中“激情”，调节气氛 | 第63-64页 |
| 三、扩展“固情”，加深印象 | 第64-66页 |
| 第三节 创设课堂教学的“境” | 第66-73页 |
| 一、借助背景知识导入，拉近学生与教学内容的距离 | 第66-68页 |
| 二、搭建“支架”进行教学，为学生的学习提供支持 | 第68-69页 |
| 三、利用“链接”进行扩展，将学生的学习引向更广阔的空间 | 第69-73页 |
| 结语——语文课堂教学资源开发利用的一般性原则 | 第73-76页 |
| 一、语文性原则 | 第73页 |
| 二、针对性原则 | 第73-74页 |
| 三、开放性原则 | 第74页 |
| 四、经济性原则 | 第74-76页 |
| 附录 | 第76-81页 |
| 参考文献 | 第81-83页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第83-84页 |
| 后记 | 第84-85页 |
| 详细摘要 | 第85-89页 |
