研究性课程初探
| 一、 研究性课程的内涵界说 | 第1-14页 |
| （一） 对研究性课程的一种外围透视 | 第5-7页 |
| 1、 什么是“研究”？ | 第5页 |
| 2、 什么是“课程”？ | 第5-7页 |
| （二） 对研究性课程的内部透视 | 第7-11页 |
| 1、 课程目标 | 第7-10页 |
| 2、 课程内容 | 第10页 |
| 3、 学习方式 | 第10-11页 |
| 4、 课程的开发与编制方式 | 第11页 |
| （三） 研究性课程与其它类型课程的横向比较 | 第11-14页 |
| 1、 研究性课程与学科课程的比较 | 第11页 |
| 2、 研究性课程与活动课程的比较 | 第11-13页 |
| 3、 研究性课程与探究性学习的比较 | 第13-14页 |
| 4、 结论 | 第14页 |
| 二、 研究性课程的开发与实施 | 第14-21页 |
| （一） 开发与实施研究性课程的必要性 | 第14-16页 |
| （二） 研究性课程的主要类别 | 第16-17页 |
| 1、 元层次上的研究性课程与一般的研究性课程 | 第16-17页 |
| 2、 一般研究性课程的主要类型 | 第17页 |
| （三） 实施研究性课程的一般步骤 | 第17-19页 |
| 1、 实施研究性课程的工作步骤 | 第17-18页 |
| 2、 实施研究性课程的思维步骤 | 第18-19页 |
| （四） 实施研究性课程的策略 | 第19-21页 |
| （五） 实施研究性课程的有关条件保障 | 第21页 |
| 三、 研究性课程的评价 | 第21-25页 |
| （一） 评价的主要框架 | 第22页 |
| 1、 对探究性学习的结果或产品本身进行评价 | 第22页 |
| 2、 对探究性学习的过程进行评价 | 第22页 |
| （二） 评价的主要方式 | 第22-24页 |
| （三） 评价重心的转换 | 第24-25页 |
| 四、 若干值得进一步深入研究的问题 | 第25-27页 |
| 附录 | 第27-37页 |
| 主要参考文献 | 第37-38页 |
