| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-7页 |
| 第一章 问题的提出 | 第7-13页 |
| 一、研究背景 | 第7-9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| 三、研究内容 | 第10页 |
| 四、研究方法 | 第10-13页 |
| 第二章 文献研究 | 第13-19页 |
| 一、我国教科书研究概况 | 第13-14页 |
| 二、关于教科书的比较研究 | 第14-15页 |
| 三、关于新课程标准版高中实验教科书的研究 | 第15-16页 |
| 四、关于高中区域地理教科书的研究 | 第16-19页 |
| 第三章 理论基础 | 第19-23页 |
| 一、案例教学 | 第19-20页 |
| 二、建构主义 | 第20-21页 |
| 三、系统科学原理 | 第21页 |
| 四、传播学原理 | 第21-23页 |
| 第四章 《地理3》"区域可持续发展"部分案例的比较 | 第23-51页 |
| 一、四个版本《地理3》教科书课标点对应情况的比较 | 第23-28页 |
| 二、四个版本《地理3》敦科书中案例风格的分析 | 第28-36页 |
| 三、四个版本《地理3》教科书案例中图像的比较 | 第36-41页 |
| 四、四个版本《地理3》教科书中案例拓展内容的比较 | 第41-45页 |
| 五、四个版本《地理3》中案例编写方式的比较——以"农业可持续发展"为例 | 第45-51页 |
| 第五章 结论和建议 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-57页 |
| 致谢 | 第57页 |