中小学教师内隐智力的研究
| 中文摘要 | 第1-10页 |
| 英文摘要 | 第10-11页 |
| 第一章 前言 | 第11-23页 |
| ·智力的外显理论与内隐理论 | 第11-14页 |
| ·智力的外显理论 | 第11-12页 |
| ·智力的内隐理论 | 第12-14页 |
| ·内隐智力研究综述 | 第14-21页 |
| ·对内隐智力内容结构的研究 | 第14-18页 |
| ·对内隐智力稳定性信念的研究 | 第18-21页 |
| ·问题的提出与研究的架构 | 第21-23页 |
| ·问题的提出 | 第21页 |
| ·研究的架构 | 第21页 |
| ·研究的假设 | 第21-23页 |
| 第二章 中小学教师内隐智力结构的研究 | 第23-45页 |
| ·研究的对象 | 第23页 |
| ·研究的程序 | 第23-24页 |
| ·开放式问卷调查 | 第23页 |
| ·编制问卷 | 第23页 |
| ·问卷调查 | 第23-24页 |
| ·数据的统计分析 | 第24页 |
| ·研究结果 | 第24-42页 |
| ·中小学教师对智力特征重要性评价的描述性统计结果 | 第24-26页 |
| ·中小学教师内隐智力的结构分析 | 第26-32页 |
| ·中小学教师内隐智力观念的比较 | 第32-42页 |
| ·讨论 | 第42-44页 |
| ·中小学教师内内隐智力观念与结构 | 第42-43页 |
| ·中学教师与小学教师内隐智力观念的差异 | 第43-44页 |
| ·不同教龄中小学教师内隐智力观念的差异 | 第44页 |
| ·小结 | 第44-45页 |
| 第三章 中小学教师内隐智力稳定性信念的研究 | 第45-53页 |
| ·研究的对象 | 第45页 |
| ·研究工具 | 第45-46页 |
| ·德韦克等编制的内隐智力稳定性信念问卷 | 第45页 |
| ·成就动机测量表 | 第45-46页 |
| ·研究的程序 | 第46页 |
| ·实施问卷调查 | 第46页 |
| ·数据统计分析 | 第46页 |
| ·研究结果 | 第46-51页 |
| ·中小学教师内隐智力稳定性信念的描述统计 | 第46页 |
| ·中小学教师内隐智力稳定信念的差异分析 | 第46-47页 |
| ·不同内隐智力信念教师的成就动机比较 | 第47-51页 |
| ·讨论 | 第51-52页 |
| ·不同类型的教师内隐智力稳定信念的差异 | 第51-52页 |
| ·内隐智力信念对成就动机的影响 | 第52页 |
| ·小结 | 第52-53页 |
| 第四章 总结 | 第53-55页 |
| ·本研究的贡献 | 第53页 |
| ·本研究的不足 | 第53页 |
| ·本研究的展望 | 第53页 |
| ·本研究的结论 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-59页 |
| 攻读学位期间发表的论文 | 第59-60页 |
| 附录 | 第60-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
