| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-12页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-10页 |
| 三、研究目标 | 第10页 |
| 四、研究对象和方法 | 第10-11页 |
| 五、论文框架 | 第11-12页 |
| 第一章 情境认知理论 | 第12-18页 |
| 第一节 情境认知理论综述 | 第12-15页 |
| 一、情境认知理论的发展 | 第12-14页 |
| 二、情境认知的内涵分析 | 第14-15页 |
| 第二节 多媒体课件与情境学习 | 第15-18页 |
| 一、多媒体课件中的任务情境 | 第15页 |
| 二、多媒体课件中的资源情境 | 第15-16页 |
| 三、多媒体课件中的活动情境 | 第16-17页 |
| 四、多媒体课件中的评价情境 | 第17-18页 |
| 第二章 多媒体课件交互设计的内涵分析 | 第18-25页 |
| 第一节 多媒体课件的概念、特点及分类 | 第18-20页 |
| 一、多媒体课件的概念 | 第18-19页 |
| 二、多媒体课件的特点 | 第19页 |
| 三、多媒体课件的分类 | 第19-20页 |
| 第二节 多媒体课件交互的界定 | 第20-22页 |
| 第三节 多媒体课件交互的类型 | 第22-25页 |
| 第三章 高校多媒体课件交互设计的现状与存在问题 | 第25-38页 |
| 第一节 界面交互设计情况分析 | 第25-29页 |
| 一、色彩和文字 | 第25-26页 |
| 二、页面布局 | 第26-27页 |
| 三、逻辑层次 | 第27-29页 |
| 四、其它元素 | 第29页 |
| 第二节 内容交互设计情况分析 | 第29-33页 |
| 一、隐性内容交互 | 第30-31页 |
| 二、显性内容交互 | 第31-33页 |
| 第三节 人际交互设计情况分析 | 第33-35页 |
| 第四节 学习者对多媒体课件交互性的需求分析 | 第35-36页 |
| 第五节 高校多媒体课件交互设计存在的问题 | 第36-38页 |
| 第四章 基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计思想 | 第38-51页 |
| 第一节 基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计的指导模式 | 第38-39页 |
| 第二节 宏观层面交互设计指导原则 | 第39-41页 |
| 第三节 微观层面交互设计方法体系 | 第41-51页 |
| 一、面向界面的多媒体课件交互设计方法 | 第41-45页 |
| 二、面向内容的多媒体课件交互设计方法 | 第45-49页 |
| 三、面向对话的多媒体课件交互设计方法 | 第49-51页 |
| 第五章 基于情境认知理论的高校多媒体课件交互设计实践 | 第51-60页 |
| 第一节 自主学习课件《多媒体教室》的开发目的和内容介绍 | 第51页 |
| 第二节 《多媒体教室》交互设计的研究分析 | 第51-60页 |
| 一、界面交互的设计 | 第51-55页 |
| 二、内容交互的设计 | 第55-59页 |
| 三、人际交互设计 | 第59-60页 |
| 第六章 总结和展望 | 第60-62页 |
| 第一节 成果总结 | 第60-61页 |
| 第二节 研究展望 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
