| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 引言 | 第9-24页 |
| ·问题提出 | 第9-11页 |
| ·与论文相关的研究综述 | 第11-21页 |
| ·研究价值 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| 第2章 生成性教学释义 | 第24-32页 |
| ·生成及其教学适宜性 | 第24-28页 |
| ·生成性教学的基本涵义 | 第28页 |
| ·生成性教学的基本特征 | 第28-30页 |
| ·幼儿艺术教育与生成性教学 | 第30-32页 |
| 第3章 幼儿艺术教育中生成性教学的价值 | 第32-38页 |
| ·注重幼儿的审美体验，塑造有意义的艺术课堂 | 第32-33页 |
| ·回归幼儿的生活世界，丰富幼儿的感性经验和情感体验 | 第33-34页 |
| ·关爱幼儿的主体性，张扬幼儿的艺术生命力 | 第34-35页 |
| ·聚焦教师的个性化生存，突显艺术教学的创造性和智慧性 | 第35-38页 |
| 第4章 预成性幼儿艺术教学活动的弊端 | 第38-44页 |
| ·艺术教学活动的预成性倾向——抑制了艺术的自由空间 | 第38-40页 |
| ·艺术教学活动的封闭性倾向——割裂了艺术语言的完整性 | 第40-41页 |
| ·艺术教学活动的机械化结果性倾向——割裂了艺术的感知和体验 | 第41-42页 |
| ·艺术教学活动的标准化倾向——钳制了艺术的想象和创造 | 第42-44页 |
| 第5章 幼儿艺术教育中生成性教学的实施条件及策略 | 第44-62页 |
| ·幼儿艺术教育中生成性教学的实施条件 | 第44-55页 |
| ·转换教学思维方式——从“预成”到“生成” | 第44-46页 |
| ·用心研究幼儿，做好教学生成的准备 | 第46-48页 |
| ·发挥教学机智，把握生成契机 | 第48-49页 |
| ·正确处理预设与生成的关系 | 第49-51页 |
| ·注重教学生态环境的创设，保持和谐的师幼对话关系 | 第51-55页 |
| ·幼儿艺术教育中生成性教学的实施策略 | 第55-62页 |
| ·把握动态建构的教学目标，满足幼儿艺术的生成需要 | 第55-56页 |
| ·采纳多元、包容的教学内容，关注动态生成性艺术资源 | 第56-58页 |
| ·运用个性化的教学方法，提高幼儿艺术学习的有效性 | 第58-59页 |
| ·建构多元、协商的教学评价，认可幼儿艺术创造的价值 | 第59-62页 |
| 参考文献 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第68页 |
