| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-9页 |
| 图表目录 | 第9-10页 |
| 一、导言 | 第10-17页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 研究内容和目的 | 第11-12页 |
| (三) 相关概念界定 | 第12-13页 |
| (四) 国内外文献综述 | 第13-17页 |
| 1. 国内外教育技术能力培训 | 第13-15页 |
| 2. 绩效管理在教育中应用 | 第15-17页 |
| 二、本研究的相关理论 | 第17-24页 |
| (一) 培训后管理 | 第17-18页 |
| (二) 培训迁移及其影响因素 | 第18-20页 |
| (三) 激励理论 | 第20-21页 |
| 1. 激励与激励的目的 | 第20页 |
| 2. 有关激励理论 | 第20-21页 |
| (四) 绩效管理理论 | 第21-24页 |
| 1. 绩效管理涵义及过程 | 第21-22页 |
| 2. 绩效管理作用 | 第22-24页 |
| 三、绩效管理在教育中的应用分析 | 第24-35页 |
| (一) 绩效管理在中小学应用的案例 | 第24-28页 |
| 1. 绩效管理流程 | 第26-27页 |
| 2. 绩效管理中角色和职责的分配 | 第27-28页 |
| (二) 教师绩效管理政策的作用及启示 | 第28-30页 |
| 1. 教师绩效管理政策的作用 | 第28-29页 |
| 2. 教师绩效管理政策的启示 | 第29-30页 |
| (三) 绩效管理在教育技术能力培训后管理应用的探讨 | 第30-35页 |
| 1. 教师培训后管理的必要性 | 第30-31页 |
| 2. 教师教育技术能力培训后管理的积极作用 | 第31-32页 |
| 3. 绩效管理应用的可行性 | 第32-35页 |
| 四、中小学教师教育技术能力培训后的绩效管理体系构建 | 第35-51页 |
| (一) 绩效计划 | 第35-38页 |
| 1. 学校目标 | 第36-37页 |
| 2. 教师个人目标 | 第37-38页 |
| (二) 绩效实施 | 第38-41页 |
| 1. 绩效实施的组织构建 | 第38-39页 |
| 2. 绩效实施的关键 | 第39-40页 |
| 3. 同事互助观课 | 第40-41页 |
| (三) 绩效考核 | 第41-48页 |
| 1. 绩效考核指标体系的建立 | 第41-45页 |
| 2. 绩效考核主体 | 第45-46页 |
| 3. 绩效考核原则 | 第46-47页 |
| 4. 绩效考核结果的使用 | 第47-48页 |
| (四) 绩效反馈与面谈 | 第48-49页 |
| (五) 绩效改进 | 第49-51页 |
| 1. 差距分析 | 第49页 |
| 2. 原因分析 | 第49-50页 |
| 3. 应对措施 | 第50页 |
| 4. 改进评价 | 第50-51页 |
| 五、X中学教师教育技术能力培训后的绩效管理机制实施 | 第51-67页 |
| (一) X中学教师培训后的绩效管理试点性实施方案设想 | 第51-59页 |
| 1. X中学绩效计划 | 第51-52页 |
| 2. X中学绩效实施 | 第52-55页 |
| 3. X中学绩效考核 | 第55-56页 |
| 4. X中学绩效反馈与面谈 | 第56-57页 |
| 5. X中学绩效改进 | 第57-59页 |
| (二) 对 X中学教师培训后的绩效管理评价与反思 | 第59-67页 |
| 1. 对 X中学绩效管理系统的评价 | 第59-64页 |
| 2. 反思 | 第64-67页 |
| 六、结束语 | 第67-69页 |
| (一) 主要观点 | 第67页 |
| (二) 下一步工作 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-72页 |
| 附录 绩效管理访谈提纲 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第76-77页 |
