论教育介体及其对德育有效性的影响
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 1 教育介体的要素和构成 | 第8-11页 |
| ·教育介体的要素 | 第8-9页 |
| ·教育介体的内涵 | 第8页 |
| ·教育介体要素的界定 | 第8-9页 |
| ·教育介体需满足的条件 | 第9页 |
| ·教育介体的构成 | 第9-11页 |
| ·德育内容的概念及制约因素 | 第10页 |
| ·德育方法的概念及制约因素 | 第10-11页 |
| 2 教育介体的特征和表现方式 | 第11-17页 |
| ·教育介体的特征 | 第11-14页 |
| ·从属主体性 | 第11页 |
| ·方向性或目的性 | 第11-12页 |
| ·层次性 | 第12-13页 |
| ·实践性 | 第13页 |
| ·发展性 | 第13-14页 |
| ·教育介体的表现方式 | 第14-17页 |
| ·公开性与隐蔽性相统一 | 第14-15页 |
| ·主导性与多样性相统一 | 第15-16页 |
| ·稳定性与发展性相统一 | 第16-17页 |
| ·理论性与实践性相统一 | 第17页 |
| 3 教育介体与其他教育要素的辩证关系 | 第17-25页 |
| ·教育介体与教育主体的关系 | 第17-19页 |
| ·教育主体在教育介体的实施中起着决定性作用 | 第18页 |
| ·教育介体与教育主体之间的矛盾性 | 第18-19页 |
| ·教育介体与教育客体的关系 | 第19-22页 |
| ·教育客体的需要对教育介体的制约性 | 第20-21页 |
| ·教育介体对教育客体的适应性 | 第21页 |
| ·教育客体相对教育介体的主体性 | 第21-22页 |
| ·教育介体与教育环体的关系 | 第22-25页 |
| ·教育环体对教育介体的制约作用 | 第22-23页 |
| ·教育介体对教育环体的推动作用 | 第23-24页 |
| ·良好的教育环体本身也是一种特殊的教育介体 | 第24-25页 |
| 4 教育介体对德育有效性的影响 | 第25-33页 |
| ·教育介体对德育有效性的积极影响 | 第25-28页 |
| ·教育介体的有效性取决于其自身的科学化和现代化 | 第25-26页 |
| ·教育介体的有效性取决于其对教育主体的适宜性 | 第26-27页 |
| ·教育介体的有效性取决于其对教育客体的针对性 | 第27页 |
| ·教育介体的有效性取决于其对教育环体的适应性 | 第27-28页 |
| ·教育介体的有效性取决于其对德育目标的服从性 | 第28页 |
| ·教育介体存在的问题对德育有效性的消极影响 | 第28-33页 |
| ·教育介体中德育内容的偏颇 | 第28-31页 |
| ·教育介体中德育方法的偏颇 | 第31-33页 |
| 5 优化有效教育介体的设想 | 第33-43页 |
| ·改进教育内容 | 第33-37页 |
| ·基本教育内容 | 第33-34页 |
| ·富于时代精神的教育内容 | 第34-37页 |
| ·改进教育方法 | 第37-43页 |
| ·自我教育的方法 | 第38-39页 |
| ·指导教育的方法 | 第39-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 攻读硕士学位期间论文及获奖 | 第46页 |
