高中物理学习无力感的原因与对策研究
| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-6页 |
| 第一部分 无力感理论研究综述 | 第6-11页 |
| 导言 | 第6页 |
| ·问题的提出 | 第6-9页 |
| ·概念的界定 | 第6页 |
| ·理论来源 | 第6-7页 |
| ·研究回顾 | 第7-9页 |
| ·本研究的意义 | 第9页 |
| ·研究方法和具体思路 | 第9-11页 |
| ·问卷调查法 | 第9页 |
| ·调查访谈法 | 第9-10页 |
| ·实验法 | 第10-11页 |
| 第二部分 习得性无力感学生的心理特征分析 | 第11-13页 |
| ·心理发展趋于消极 | 第11页 |
| ·对物理学习结果归因错误 | 第11页 |
| ·自我效能感低 | 第11-12页 |
| ·低成就动机 | 第12-13页 |
| 第三部分 高中物理学习中无力感的成因统计分析 | 第13-20页 |
| ·高中生物理学习无力感调查 | 第13页 |
| ·调查的目的 | 第13页 |
| ·调查对象 | 第13页 |
| ·调查原则 | 第13页 |
| ·调查方法 | 第13页 |
| ·调查结果 | 第13页 |
| ·当前高中物理学习现状 | 第13-14页 |
| ·高中生物理学习无力感成因分析 | 第14-20页 |
| ·学生物理学习情况调查 | 第15-17页 |
| ·影响学生物理成绩的主要环境因素分析 | 第17-18页 |
| ·影响学生物理成绩的次要环境因素分析 | 第18-20页 |
| 第四部分 对策研究 | 第20-46页 |
| ·学生原因方面的对策 | 第20-27页 |
| ·引导学生正确归因 | 第20-22页 |
| ·引导学生提升自我效能感 | 第22-25页 |
| ·学习动机、兴趣的培养 | 第25-26页 |
| ·意志品质的培养 | 第26-27页 |
| ·教师原因方面的对策 | 第27-44页 |
| ·教师自身素质提升 | 第27-29页 |
| ·教师教学水平提升 | 第29-44页 |
| ·家庭、社会等次要环境因素方面的对策 | 第44-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 后记 | 第49-50页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第50页 |
