| Chapter One Introduction | 第1-14页 |
| Chapter Two The Theoretical Basis of the Study | 第14-35页 |
| ·Concepts of Constructivism | 第14-25页 |
| ·Piaget’s Principle of Equilibration | 第14-17页 |
| ·Bruner’s Enactive, Iconic and Symbolic Modes | 第17-20页 |
| ·Kelly’s Personal-Construct Theory | 第20-23页 |
| ·Vygotsky’s Concept of Mediation | 第23-24页 |
| ·A Social Constructivist Model | 第24-25页 |
| ·Research on Vocabulary Learning Strategies | 第25-35页 |
| ·A General View on Vocabulary Learning Strategies | 第25-30页 |
| ·A Current Trend of Vocabulary Learning Strategies | 第30-35页 |
| Chapter Three Lexical Chunks in Language Learning and Teaching | 第35-48页 |
| ·The Basic Concepts of Lexical Chunks | 第35-40页 |
| ·Definitions of Lexical Chunks | 第36-37页 |
| ·Classifications of Lexical Chunks | 第37-39页 |
| ·Functions of Lexical Chunks | 第39-40页 |
| ·The Importance of Lexical Chunks in Language Learning | 第40-44页 |
| ·Lexical Chunks in First Language Acquisition | 第41-42页 |
| ·Lexical Chunks in Second Language Learning | 第42-44页 |
| ·Teaching Approaches Applying Lexical Chunks | 第44-48页 |
| ·Lewis’s Lexical Approach | 第44-46页 |
| ·Nattinger and DeCarrico’s Lexical Approach | 第46-48页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第48-59页 |
| ·Objective | 第49页 |
| ·Design | 第49-53页 |
| ·Learning and Teaching Activities | 第49-50页 |
| ·Roles of Learners, Teachers and Materials | 第50-53页 |
| ·Procedure | 第53-59页 |
| ·Before-Research Test | 第53-55页 |
| ·Teaching Procedures | 第55-57页 |
| ·After-Research Test | 第57-59页 |
| Chapter Five Conclusion and Implications | 第59-63页 |
| ·Conclusions | 第59-60页 |
| ·Limitations | 第60-61页 |
| ·Suggestions for Learners and Teachers | 第61-63页 |
| References | 第63-69页 |
| Appendix I | 第69-72页 |
| Appendix II | 第72-77页 |
| 摘要 | 第77-81页 |
| Abstract | 第81-86页 |
| Acknowledgement | 第86-87页 |
| 导师及作者简介 | 第87页 |
