| 一、 问题提出 | 第1-4页 |
| (一) 问题缘起 | 第3-4页 |
| (二) 研究意义 | 第4页 |
| (三) 研究目的 | 第4页 |
| 二、 前人研究综述 | 第4-11页 |
| (一) 校本课程研究概述 | 第4-7页 |
| (二) 综合实践活动课程研究概述 | 第7-11页 |
| (三) 两种课程研究的启示 | 第11页 |
| 三、 本研究的理论基础 | 第11-16页 |
| (一) 相关概念界定 | 第11-13页 |
| (二) 本研究的理论基础 | 第13-16页 |
| 四、 学校课程开发中两种课程混淆现象的剖析 | 第16-30页 |
| (一) 两种课程实施的对比分析 | 第18-24页 |
| (二) 两种课程特征的相似性分析 | 第24-26页 |
| (三) 两种课程混淆原因的剖析 | 第26-30页 |
| 五、 对国家课程政策部分内容提出商榷 | 第30-35页 |
| (一) “校本”的本质内涵 | 第30-31页 |
| (二) “综合实践活动”的本质内涵 | 第31-33页 |
| (三) 对国家课程政策部分内容提出商榷 | 第33-35页 |
| 英文摘要 | 第35页 |
| 注释 | 第35-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 附录 | 第40-43页 |
| 后记 | 第43-44页 |