| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 第1章 导论 | 第10-24页 |
| ·问题的提出 | 第10-12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| ·理论意义 | 第12-13页 |
| ·实践意义 | 第13页 |
| ·文献综述 | 第13-19页 |
| ·国内研究状况 | 第14-18页 |
| ·国外研究状况 | 第18-19页 |
| ·研究的内容与方法 | 第19-21页 |
| ·研究的内容 | 第19-20页 |
| ·研究的方法 | 第20-21页 |
| ·相关概念界定 | 第21-24页 |
| ·文科 | 第21页 |
| ·科技素质 | 第21-24页 |
| 第2章 文科大学生科技素质培养的必要性 | 第24-30页 |
| ·科技素质培养是文科大学生适应未来发展的需要 | 第24-26页 |
| ·科技素质是文科大学生生存与发展的必要条件 | 第24-25页 |
| ·科技素质是文科大学生创新能力的要素 | 第25页 |
| ·文理结合将是文科大学生成才与成功的必然选择 | 第25-26页 |
| ·科技素质培养是文科大学生全面发展的客观需要 | 第26-28页 |
| ·文科大学生全面发展的根本是素质的全面完善与提高 | 第26-27页 |
| ·科技素质培养是文科大学生适应现代生活文明与进步的当然选择 | 第27页 |
| ·科技素质培养是文科大学生在素质结构上扬长“补”短的当然措施 | 第27-28页 |
| ·文科大学生科技素质培养是提高国家软实力的当然选择 | 第28-30页 |
| ·文科人才对国家软实力具有深刻的影响 | 第28页 |
| ·国家软实力提高对文科人才的必然要求 | 第28-30页 |
| 第3章 文科大学生科技素质培养的可行性分析 | 第30-40页 |
| ·文科大学生科技素质培养的相关理论支持 | 第30-33页 |
| ·人的全面发展理论 | 第30-31页 |
| ·大学生综合素质培养的理论 | 第31-32页 |
| ·科学精神与人文精神协调发展的相关思想 | 第32-33页 |
| ·文科大学生科技素质培养的教育基础 | 第33-35页 |
| ·文科大学生的知识基础 | 第33页 |
| ·文科大学生个人的学习目标与动力 | 第33-34页 |
| ·文科大学生的非智力基础 | 第34-35页 |
| ·文科大学生科技素质培养的教育条件 | 第35-37页 |
| ·学科齐全、实力出众的师资力量 | 第35页 |
| ·充沛完善的图书资料及科技设施体系 | 第35-36页 |
| ·大学与社会科技界的广泛联系 | 第36页 |
| ·大学综合的校园文化与科技氛围 | 第36-37页 |
| ·文科大学生科技素质培养条件的进一步完善 | 第37-40页 |
| ·领导、教师和学生的认识应足够明确 | 第37-38页 |
| ·创新教学内容与课程体系 | 第38-39页 |
| ·科技素质培养效果的评价方式要更加可行 | 第39-40页 |
| 第4章 文科大学生科技素质培养的教育标准 | 第40-49页 |
| ·文科大学生科技素质培养的教学标准——课程体系及其教学要求 | 第40-47页 |
| ·文科专业科技教育课程体系基本架构 | 第40-42页 |
| ·课程教学内容的学术性与教材要求 | 第42-44页 |
| ·课程教学时数与学分标准 | 第44-45页 |
| ·课程教学途径与教学评价标准 | 第45-46页 |
| ·教学生态标准 | 第46-47页 |
| ·文科大学生科技素质培养的师资标准 | 第47-49页 |
| 第5章 文科大学生科技素质培养实践的创新 | 第49-56页 |
| ·教学体制的创新 | 第49-50页 |
| ·课程体系的创新 | 第50-51页 |
| ·学科专业功能的创新 | 第51-53页 |
| ·师资队伍的创新 | 第53-54页 |
| ·提高文科专业教师的科技素质 | 第53页 |
| ·鼓励理工类教师积极认识文科大学生的特点 | 第53-54页 |
| ·加强文科专业教师和理工类教师之间的教学合作与互动 | 第54页 |
| ·校园科技文化建设的创新 | 第54-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 发表论文及参加科研情况 | 第61页 |
