| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 导言 | 第9-16页 |
| （一） 问题的提出 | 第9-10页 |
| （二） 研究的目的和意义 | 第10-11页 |
| （三） 研究的理论基础 | 第11-14页 |
| （四） 研究的思路和方法 | 第14-15页 |
| （五） 个案的选择 | 第15-16页 |
| 一 课程文化理论概述 | 第16-21页 |
| （一） 课程与文化的关系 | 第16-17页 |
| （二） 课程文化及其建构 | 第17-21页 |
| 二 M校课程文化问题的基本表现 | 第21-30页 |
| （一） 课程文化价值取向的功利性和单一化 | 第21-24页 |
| （二） 课程文化中的民族文化弱势 | 第24-27页 |
| （三） 课程文化中的文化自觉意识匮乏 | 第27-28页 |
| （四） 课程文化与社会文化环境疏离 | 第28-30页 |
| 三 M校课程文化问题成因分析 | 第30-41页 |
| （一） 个案学校所处社会文化环境的变迁 | 第30-31页 |
| （二） 对民族教育的民族性和多元文化教育理念的忽视 | 第31-32页 |
| （三） 地方课程中内在的民族文化的不完整性和缺失 | 第32-34页 |
| （四） 课堂教学中课程文化的闭锁 | 第34-36页 |
| （五） 教师文化和学生文化间的不利影响 | 第36-38页 |
| （六） 隐性课程的文化影响 | 第38-41页 |
| 四 M校课程文化建构的目标和策略 | 第41-48页 |
| （一） 课程文化建构目标 | 第41-42页 |
| （二） M 校课程文化建构策略 | 第42-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 注释 | 第49-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 攻读硕士学位期间参与研究的课题和发表的学术论文目录 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61-62页 |