| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-9页 |
| 导论 | 第9-12页 |
| 一、研究问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 小学美术双语教学在国内的发展 | 第9页 |
| （二） 小学美术双语教学研究存在着各种问题 | 第9-10页 |
| 二、研究者的设计方案 | 第10-12页 |
| （一） 研究思路 | 第10-11页 |
| （二） 研究方法 | 第11-12页 |
| 第一章 小学美术双语教学的理论基础 | 第12-19页 |
| 一、双语教育的相关理论 | 第12-13页 |
| 二、双语教育的基本类型 | 第13-14页 |
| 三、双语教学的基本模式 | 第14页 |
| 四、小学美术双语教学的涵义 | 第14-16页 |
| （一） 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| （二） 本文的界定 | 第16页 |
| 五、小学美术双语教学的意义 | 第16-19页 |
| （一） 基于社会、文化及人才培养的需要 | 第16-17页 |
| （二） 基于基础教育课程改革的需要 | 第17-19页 |
| 第二章 小学美术双语教学国内外研究概况 | 第19-24页 |
| 一、国外双语教育研究概况 | 第19-20页 |
| 二、国内双语教学研究概况 | 第20-21页 |
| 三、国内小学美术双语教学研究概况 | 第21-24页 |
| 第三章 小学美术双语教学目标与原则 | 第24-30页 |
| 一、小学美术双语教学目标 | 第24-26页 |
| （一） 知识目标 | 第24页 |
| （二） 语言目标 | 第24-25页 |
| （三） 文化目标 | 第25页 |
| （四） 思维目标 | 第25-26页 |
| 二、小学美术双语教学原则 | 第26-30页 |
| （一） 双语渗透原则 | 第26-27页 |
| （二） 学科整合原则 | 第27-28页 |
| （三） 双语思维原则 | 第28-30页 |
| 第四章 小学美术双语教学方法 | 第30-35页 |
| 一、双语教学方法的类型 | 第30-31页 |
| 二、小学美术双语教学方法 | 第31-35页 |
| 第五章 小学美术双语教学实践 | 第35-45页 |
| 一、双语教学学期计划分析 | 第35-37页 |
| 二、双语教学设计分析 | 第37-40页 |
| 三、双语教学效果分析 | 第40-45页 |
| 第六章 结论与建议 | 第45-49页 |
| 一、研究的结论 | 第45-46页 |
| （一） 小学美术双语教学是可行的 | 第45页 |
| （二） 小学美术双语教学应关注多方面教学目标的综合 | 第45页 |
| （三） 小学美术教学应该选择恰当的内容进行双语教学 | 第45-46页 |
| （四） 小学美术双语教学方法既具有共性又具有独特性 | 第46页 |
| 二、研究的建议 | 第46-49页 |
| （一） 加强小学美术双语教学的规划管理 | 第46页 |
| （二） 加强小学美术双语教学的师资建设 | 第46-47页 |
| （三） 小学美术双语课程资源有待开发 | 第47页 |
| （四） 构建小学美术双语教学评价机制 | 第47-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 后记 | 第57页 |
