| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-11页 |
| 一、研究问题的提出 | 第8-9页 |
| 二、研究者的设计方案 | 第9-11页 |
| 第一章 国内外美术教育综合化的趋势对当今“综合与探索”教学领域的启示 | 第11-17页 |
| 一、国内外关于同类课题研究的现状 | 第11-12页 |
| 二、相关思考 | 第12页 |
| （一） 促进作用 | 第12页 |
| （二） 协调相关问题 | 第12页 |
| 三、信息技术教育模式的发展 | 第12-14页 |
| （一） 扩大课堂教学容量 | 第13页 |
| （二） 激发学生兴趣，发挥主体意识 | 第13页 |
| （三） 创设丰富的美术情境，激发审美想象 | 第13-14页 |
| 四、美术综合教学模式浅尝 | 第14-16页 |
| 五、实验研究的体会与后续研究设想 | 第16-17页 |
| （一） 体会 | 第16页 |
| （二） 小学美术综合教学存在的一些困难 | 第16-17页 |
| 第二章 《美术课程标准》对“综合与探索”教学的要求 | 第17-20页 |
| 一、综合与探索教学的价值定位 | 第17-18页 |
| 二、小学美术综合与探索教学的主要内容 | 第18-20页 |
| （一） 对综合与探索领域的理解 | 第18-19页 |
| （二） 综合与探索领域的基本目标 | 第19页 |
| （三） 综合与探索领域的阶段性目标 | 第19-20页 |
| 第三章 “综合与探索”教学和传统“美术综合”教学的比较 | 第20-24页 |
| 一、教学观的比较 | 第20-21页 |
| 二、学习观的比较 | 第21页 |
| 三、知识观的比较 | 第21-22页 |
| 四、评价观的比较 | 第22-24页 |
| 第四章 新课程标准理念下“综合与探索”教学模式的设计原则与策略 | 第24-31页 |
| 一、新课程标准理念下“综合与探索教学”模式的设计原则 | 第24-25页 |
| （一） 形式与内容相统一的设计原则 | 第24页 |
| （二） 基于建构主义学习观的设计原则 | 第24页 |
| （三） 以审美心理发展规律为基础的设计原则 | 第24-25页 |
| 二、新课程标准理念下“综合与探索教学”模式的设计策略 | 第25-29页 |
| （一） 针对美术表现要素的教学模式 | 第25-26页 |
| （二） 针对美术情绪与情感的教学模式 | 第26页 |
| （三） 针对美术体裁与形式的教学模式 | 第26-29页 |
| 三、课堂教学评价策略、效果反馈和若干思考 | 第29-31页 |
| 第五章 小学美术综合与探索领域教学实践 | 第31-37页 |
| 结论 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 后记 | 第40页 |
