职业学校教师发展的现状探究--以城阳区职教中心为个案
| 中文摘要 | 第1-9页 |
| 英文摘要 | 第9-11页 |
| 一、导论 | 第11-15页 |
| （一） 研究的缘由 | 第11-13页 |
| （二） 研究的目的与意义 | 第13-14页 |
| （三） 研究现状及问题 | 第14-15页 |
| （四） 研究方法 | 第15页 |
| 二、职业学校教师发展的内容及特点 | 第15-29页 |
| （一） 职业学校教师发展的内容 | 第15-19页 |
| 1、对职业学校教师专业发展的知识要求 | 第15-17页 |
| 2、对职业学校教师专业发展的能力要求 | 第17页 |
| 3、对职业学校教师专业发展的素质要求 | 第17-19页 |
| （二） 职业学校教师发展的特点 | 第19-29页 |
| 1、职业学校教师的职业特性 ┅ | 第19-24页 |
| 2、职业学校教师的工作特点 | 第24-26页 |
| 3、职业学校教师发展的特性 | 第26-29页 |
| 三、城阳区职教中心教师发展的现状及存在问题 | 第29-45页 |
| （一）城阳区职教中心教师发展的现状 | 第29-37页 |
| 1、对所研究的职教中心教师的结构分析 | 第30页 |
| 2、对职教中心教师专业发展的意向分析 | 第30-32页 |
| 3、对职教中心教师专业发展的动力分析 | 第32-33页 |
| 4、对职教中心教师职业教育意识的统计 | 第33页 |
| 5、对职教中心教师课堂教学效果的问卷调查 | 第33-35页 |
| 6、对职教中心教师教学研究方面的调查总结 | 第35-36页 |
| 7、对职教中心教师敬岗爱业现状的调查分析 | 第36-37页 |
| （二） 职业学校教师发展存在的问题 | 第37-45页 |
| 1、新教师的自我发展有一定的限制 | 第37-39页 |
| 2、教师专业发展的动力不足而压力有余 | 第39-42页 |
| 3、教师的课堂教学缺乏新意 | 第42页 |
| 4、教师对教学改革缺乏必要的准备 | 第42-43页 |
| 5、教师的职业倦怠现象较严重 | 第43-44页 |
| 6、教师缺乏职业情感 | 第44-45页 |
| 四、职业学校教师发展的对策研究 | 第45-57页 |
| （一） 关心尊重教师，培养教师的职业情感 | 第45-48页 |
| 1、让学校充满人文关怀 | 第45-47页 |
| 2、关注职校外地教师的生存状况 | 第47-48页 |
| （二）寻求促进职业教育教师专业化的有效途径 | 第48-54页 |
| 1、对教师进行有效的培训 | 第48-50页 |
| 2、营造良好、真城的教学环境 | 第50-51页 |
| 3、自我教育是职校教师专业发展长期而有效的途径 | 第51-53页 |
| 4、实施骨干教师建设工程 | 第53-54页 |
| （三） 争取国家、市和地区政策和机制的支持 | 第54-57页 |
| 1、建立国家职业教师专业标准 | 第54页 |
| 2、改善现行高师院校师资培养制度 | 第54-55页 |
| 3、加大力度提高教师待遇 | 第55页 |
| 4、理顺合理高效的培养渠道 | 第55页 |
| 5、建立职教师资培养和培训基地 | 第55页 |
| 6、加强职业教育理论研究和教学研究 | 第55-57页 |
| 附录 问卷调查表 | 第57-61页 |
| 注释 | 第61-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第66页 |
