| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 引言 | 第7-8页 |
| 第一章 研究写作兴趣的背景和意义 | 第8-14页 |
| 第一节 写作兴趣研究的背景 | 第8-9页 |
| 第二节 写作兴趣研究的理论依据 | 第9-12页 |
| 一、兴趣是学生写作活动的内在动机 | 第9-10页 |
| 二、兴趣是影响学生写作效率的主要心理因素 | 第10-11页 |
| 三、兴趣对写作活动的推动作用 | 第11页 |
| 四、兴趣对写作相关智力开发起促进作用 | 第11-12页 |
| 第三节 写作兴趣研究的现实意义 | 第12-14页 |
| 一、研究中学生写作兴趣是深化语文教改的重要因素 | 第12-13页 |
| 二、中学生写作兴趣研究是深化素质教育的需要 | 第13-14页 |
| 第二章 中学生写作缺乏兴趣的现状及原因 | 第14-18页 |
| 第一节 中学生写作兴趣的现状 | 第14-15页 |
| 第二节 中学生缺少写作兴趣的原因 | 第15-18页 |
| 一、教师的写作指导 | 第15-16页 |
| 二、学生自身方面 | 第16页 |
| 三、社会方面 | 第16页 |
| 四、缺乏真情实感，忽视人文教育 | 第16-18页 |
| 第三章 夯实写作基础，培养学生写作兴趣 | 第18-27页 |
| 第一节 研究动机理论，培养学生的写作兴趣 | 第18-19页 |
| 一、关于动机 | 第18-19页 |
| 二、培养学生学习动机，激发学生写作兴趣 | 第19页 |
| 第二节 感悟生活，培养学生写作的兴趣 | 第19-21页 |
| 第三节 创设情境，激发学生的情感，增强其写作兴趣 | 第21-22页 |
| 第四节 拓展写作思路，升华学生的写作兴趣 | 第22-24页 |
| 第五节 在大量阅读中，使学生产生写作的愉悦情感 | 第24-27页 |
| 第四章 创新教学模式，提高学生写作兴趣 | 第27-35页 |
| 第一节 提供开放式作文教学，使学生在作文活动中感受到乐趣 | 第27-29页 |
| 一、疏导学生情感波动，因情生感，有感而发 | 第27页 |
| 二、提升学生的审美情趣，使学生富有个性地表达 | 第27页 |
| 三、包容丰富题材，尝试多种手法，增进写作学生情趣 | 第27-28页 |
| 四、精致的语言用句点拨，使学生写作体验到创造美的乐趣 | 第28页 |
| 五、引导学生自主学习，促使其自发地体会写作的乐趣 | 第28页 |
| 六、营造课堂氛围，促进师生间的心理相容 | 第28-29页 |
| 第二节 改革旧有作文教学模式 | 第29-33页 |
| 一、遵循“四主两延伸原则”，联系生活实际进行写作练习 | 第30页 |
| 二、适当加大作文训练量 | 第30-31页 |
| 三、在评改上下功夫 | 第31-32页 |
| 四、多渠道的肯定机制 | 第32-33页 |
| 第三节 注重作文教学的人性化设计，提高学生作文审美情趣 | 第33-35页 |
| 一、尊重学生的选择 | 第33页 |
| 二、激发学生的创新意识 | 第33-34页 |
| 三、尊重学生自尊心 | 第34页 |
| 四、作文课要突出审美性、人文性、艺术性 | 第34-35页 |
| 余论 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 攻读硕士学位期间公开发表的论文 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
