| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 引言 | 第9-17页 |
| (一) 选题缘由与意义 | 第9-10页 |
| (二) 文献综述 | 第10-15页 |
| (三) 研究方法 | 第15页 |
| (四) 研究思路与创新 | 第15-17页 |
| 一、美国成人教育招生制度解读 | 第17-24页 |
| (一) 相关概念界定 | 第17-19页 |
| 1. 美国成人教育 | 第17-18页 |
| 2. 成人教育招生制度 | 第18-19页 |
| (二) 美国成人教育招生制度的演变 | 第19-24页 |
| 1. 萌芽时期──殖民地时期的成人教育招生 | 第19-20页 |
| 2. 初创时期──独立建国后到南北战争期前成人教育招生 | 第20-22页 |
| 3. 确立时期──从南北战争至二战前成人教育招生方式 | 第22-23页 |
| 4. 发展和改革时期──二战后至今美国成人教育招生方式 | 第23-24页 |
| 二、美国成人教育的招生运作模式 | 第24-42页 |
| (一) 美国成人教育招生的机构 | 第24-28页 |
| 1. 公立学校 | 第25页 |
| 2. 大学和学院 | 第25-26页 |
| 3. 企业 | 第26页 |
| 4. 民间组织 | 第26-27页 |
| 5. 社区学院 | 第27-28页 |
| (二) 美国成人教育现行的招生方式 | 第28-30页 |
| 1. 完全开放注册制 | 第28-29页 |
| 2. 有限开放注册制 | 第29-30页 |
| (三) 美国成人学员进入学校的程序 | 第30-32页 |
| 1. 提出申请 | 第30-31页 |
| 2. 送审材料 | 第31页 |
| 3. 审查录取 | 第31-32页 |
| 4. 注册入学 | 第32页 |
| (四) 美国成人教育机构的招生策略 | 第32-35页 |
| 1. 广告策略 | 第33-34页 |
| 2. 服务策略 | 第34页 |
| 3. 价格策略 | 第34-35页 |
| (五) 美国成人教育招生的保障措施 | 第35-42页 |
| 1. 美国成人教育招生的政策保障 | 第35-37页 |
| 2. 美国成人教育学员入学障碍的解决 | 第37-42页 |
| 三、美国成人教育招生制度评价 | 第42-50页 |
| (一) 美国成人教育招生制度的优势 | 第42-44页 |
| 1. 具有灵活性 | 第42-43页 |
| 2. 具有多样性 | 第43页 |
| 3. 具有服务性 | 第43-44页 |
| (二) 美国成人教育招生制度的不足 | 第44-46页 |
| 1. 美国成人教育招生宣传市场混乱 | 第44-45页 |
| 2. 美国成人教育机构间缺乏联系 | 第45页 |
| 3. 美国成人教育录取标准与生源质量的矛盾 | 第45-46页 |
| (三) 美国成人教育招生制度改革趋势 | 第46-50页 |
| 1. 美国成人教育招生手段日趋现代化 | 第46-47页 |
| 2. 美国成人教育学员入学将更便利 | 第47-48页 |
| 3. 美国成人教育录取标准更灵活 | 第48-50页 |
| 四、美国成人教育招生制度给我们的启示 | 第50-59页 |
| (一) 尽快制定成人教育招生法律，建立保障机制 | 第50-51页 |
| (二) 改革传统招生观念，确立服务理念 | 第51-53页 |
| (三) 加强招生宣传组织管理，组建有力的招生队伍 | 第53-54页 |
| (四) 赋予成人学校更多的招生自主权 | 第54-56页 |
| (五) 改革成人教育招生考试形式，实行开放注册入学制 | 第56-57页 |
| (六) 推行多种所有制办学，放宽招生范围 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-63页 |
| 后记 | 第63-64页 |
