| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 引言 | 第7-9页 |
| 一、研究的理论基础 | 第9-14页 |
| （一） 相关概念 | 第9页 |
| （二） 研究综述 | 第9-14页 |
| 二、加拿大普通高中绿色证书培训的基本情况 | 第14-24页 |
| （一） 加拿大概况 | 第14-15页 |
| （二） 加拿大普通高中绿色证书培训的引进情况 | 第15-17页 |
| （三） 加拿大普通高中绿色证书培训的状况 | 第17-20页 |
| （四） 加拿大普通高中绿色证书培训实施成功的原因分析 | 第20-24页 |
| 三、我国农村普通初中“绿色证书”教育的由来和实施状况 | 第24-40页 |
| （一） 我国概况 | 第24-25页 |
| （二） 我国农村普通初中“绿色证书”教育的由来 | 第25-28页 |
| （三） 我国农村普通初中“绿色证书”教育的实施状况 | 第28-40页 |
| 四、完善我国普通中学“绿色证书”教育的几点建议 | 第40-44页 |
| （一） 加强政府的作用 | 第40-41页 |
| （二） 健全运行机制 | 第41页 |
| （三） 逐步完善我国的就业准入制度 | 第41-42页 |
| （四） 逐步提高农民的阶层地位 | 第42页 |
| （五） 完善实施过程，使学生真正掌握现代农业技术 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-52页 |
| 后记 | 第52页 |