| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| 一、本文写作背景 | 第8页 |
| 二、本文研究的主要问题 | 第8-9页 |
| 三、本文研究的目的及意义 | 第9-10页 |
| 第一章 国内外创新思维相关研究 | 第10-13页 |
| 一、国外研究 | 第10-11页 |
| （一） 历史沿革 | 第10页 |
| （二） 专门研究阶段 | 第10-11页 |
| （三） 最新研究情况 | 第11页 |
| 二、国内研究 | 第11-13页 |
| 第二章 关于培养中学生创新思维的生物教学问卷调查及分析 | 第13-20页 |
| 一、样本的选择 | 第13-14页 |
| 二、数据统计 | 第14页 |
| 三、调查结果与分析 | 第14-20页 |
| （一） 学生问卷分析 | 第14-17页 |
| （二） 教师问卷分析 | 第17-20页 |
| 第三章 高中生物教学中培养学生创新思维的理论研究 | 第20-27页 |
| 一、利用课堂教学培养创新思维 | 第20-23页 |
| （一） 激发学生兴趣培养创新思维 | 第20-21页 |
| （二） 创造问题情境，培养学生的质疑能力 | 第21页 |
| （三） 积极鼓励，培养顽强的创新意志 | 第21-22页 |
| （四） 培养发散思维能力和想象力 | 第22-23页 |
| 二、利用生物学实验教学培养创新思维 | 第23-25页 |
| （一） 启发学生在实验过程中不墨守成规，学会发明创造 | 第23页 |
| （二） 利用学生设计实验教具、实验过程，培养学生的创新思维 | 第23-24页 |
| （三） 运用发散思维，培养学生创新能力 | 第24-25页 |
| （四） 在锲而不舍解决问题的过程中培养学生的创新精神 | 第25页 |
| 三、在高中生物课堂练习中培养创新思维 | 第25-27页 |
| （一） 利用练习，引入新知 | 第25-26页 |
| （二） 利用练习，使知识形象化 | 第26页 |
| （三） 利用练习，构建思维的阶梯 | 第26页 |
| （四） 利用练习，归纳整理 | 第26-27页 |
| 第四章 高中生物教学中培养学生创新思维的实验研究 | 第27-40页 |
| 一、研究方法 | 第27-28页 |
| （一） 文献法 | 第27页 |
| （二） 综合分析法 | 第27页 |
| （三） 观察法 | 第27页 |
| （四） 调查法 | 第27页 |
| （五） 实验法 | 第27-28页 |
| （六） 统计分析法 | 第28页 |
| 二、利用高中生物教材内容在课堂教学中培养创新思维案例 | 第28-32页 |
| 三、利用高中生物实验教学培养创新思维案例 | 第32-34页 |
| 四、利用课堂练习培养创新思维案例 | 第34-40页 |
| 第五章 结果及结论 | 第40-43页 |
| （一） 实验班学生创造思维品质得到了较好发展 | 第40页 |
| （二） 实验班学生创造性个性品质得到了较好地发展 | 第40-41页 |
| （三） 实验班学生学习生物的兴趣普遍提高 | 第41页 |
| （四） 实验班学生每周主动学习生物的时间普遍增加 | 第41-43页 |
| 第六章 高中生物培养创新思维的建议 | 第43-45页 |
| 一、 彻底转变观念，解放学生的思想 | 第43页 |
| 二、 注重知识积累，打好创新基础 | 第43页 |
| 三、 改进教学方法，培养创新思维 | 第43页 |
| 四、 培养创新意识，形成创新素养 | 第43-44页 |
| 五、 实践知识的价值，丰富创新的源泉 | 第44页 |
| 六、 实行多元教学评价，促进学生创新 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录 | 第47-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
