| 中文摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 第一章 研究问题与研究设计 | 第11-14页 |
| 一、研究的问题及其研究价值 | 第11-12页 |
| （一） 研究的问题 | 第11页 |
| （二） 研究的价值 | 第11-12页 |
| 二、研究方法 | 第12页 |
| 三、研究思路 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-18页 |
| 一、海峡两岸教科书研究的概况 | 第14-16页 |
| （一） 两岸教科书的研究 | 第14-15页 |
| （二） 两岸数学教科书的研究 | 第15-16页 |
| 二、关于“数与代数”内容的研究 | 第16-18页 |
| （一） 对数与代数领域教育价值的研究综述 | 第16页 |
| （二） 国内外关于“数与代数”研究综述 | 第16-18页 |
| 第三章 大陆《全日制义务教育数学课程标准》与台湾《国民中小学九年一贯暂行纲要》比较分析 | 第18-33页 |
| 一、基本理念的比较分析 | 第18-22页 |
| （一） 大陆与台湾基本理念的相同点 | 第18-20页 |
| （二） 大陆与台湾基本理念的不同点 | 第20-22页 |
| 二、两地九年一贯数学课程目标的比较分析 | 第22-24页 |
| （一） 两地九年一贯数学课程目标 | 第22-23页 |
| （二） 两地九年一贯数学课程目标的比较 | 第23-24页 |
| 三、两岸《课程标准》对教科书编写意见的比较 | 第24-28页 |
| （一） 两岸《课程标准》中初中数学教科书编写建议的相同点 | 第25-27页 |
| （二） 两岸《课程标准》中初中数学教科书编写建议的不同点 | 第27-28页 |
| 四、大陆与台湾初中数学各学年知识点分布分析 | 第28-33页 |
| （一） 台湾各学年知识点的分布 | 第28-30页 |
| （二） 大陆第三学段知识点的分布 | 第30-31页 |
| （三） 两地《课程标准》中初中数学知识点分布的比较 | 第31-33页 |
| 第四章 大陆“北师版”与台湾“翰林版”教科书对比分析 | 第33-41页 |
| 一、北师版与翰林版教科书特点分析 | 第33-37页 |
| （一） 北师版教科书的特点分析 | 第33-34页 |
| （二） 翰林版教科书的特点分析 | 第34-36页 |
| （三） 两版本教科书特点比较分析 | 第36-37页 |
| 二、北师版与翰林版教科书组织结构分析 | 第37-40页 |
| （一） 两版本教科书的逻辑结构分析 | 第37-39页 |
| （二） 两版本教科书的章节结构分析 | 第39-40页 |
| 三、北师版与翰林版教科书外在质量分析 | 第40-41页 |
| 第五章 两岸初中数学“数与代数”内容课程目标及两版本教科书相应知识点的比较分析 | 第41-71页 |
| 一、北师版与翰林版“数与代数”具体知识点分布分析 | 第41-43页 |
| （一） 翰林版与北师版教科书“数与代数”知识点分布 | 第41-43页 |
| （二） 北师版与翰林版教科书“数与代数”知识点呈现比较分析 | 第43页 |
| 二、数系、整式与分式、方程与不等式和函数课程目标、教科书内 容的比较分析 | 第43-63页 |
| （一） 两地关于“数系” 的具体内容比较 | 第43-49页 |
| （二） 两地关于“整式与分式”具体内容的比较 | 第49-55页 |
| （三） 两地关于“方程与不等式”的具体内容比较 | 第55-59页 |
| （四） 两地关于“函数”的具体内容的比较 | 第59-63页 |
| 三、翰林版、北师版教科书典型内容“一元一次方程”分析 | 第63-71页 |
| （一） 两个版本教科书内容结构对比 | 第63-64页 |
| （二） 两个版本教科书课时对比 | 第64-65页 |
| （三） 两个版本教科书呈现、讲解方式的对比 | 第65-68页 |
| （四） 两个版本教科书课程难度的对比 | 第68-70页 |
| （五） 文本特色的分析 | 第70-71页 |
| 第六章 研究的结论 | 第71-74页 |
| 一、研究的基本结论 | 第71-72页 |
| 二、改进大陆初中数学“数与代数”课程、教科书的若干建议 | 第72-73页 |
| 三、对台湾初中“数与代数”课程、翰林版教科书编写的一些建议 | 第73页 |
| 四、有待于进一步讨论的问题 | 第73-74页 |
| 参考文献 | 第74-76页 |
| 后记 | 第76页 |
