体验教育模式研究--基于江苏省未成年人社会实践基地的个案
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 导言 | 第7-14页 |
| ·问题提出的背景 | 第7-8页 |
| ·目前教育现状 | 第7页 |
| ·存在的教育问题 | 第7-8页 |
| ·国内外研究现状 | 第8-11页 |
| ·国外相关研究 | 第8-9页 |
| ·国内相关研究 | 第9-11页 |
| ·研究的意义与价值 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-14页 |
| ·问卷法 | 第12-13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·个案分析法 | 第13-14页 |
| 第二章 体验教育模式学理分析 | 第14-26页 |
| ·体验 | 第14-17页 |
| ·体验的概念与内涵 | 第14-15页 |
| ·体验的特征 | 第15-16页 |
| ·体验教育模式 | 第16-17页 |
| ·体验教育模式的基本理念 | 第17-21页 |
| ·目标取向理念 | 第17-18页 |
| ·组织与设计的基本理念 | 第18-19页 |
| ·教育方法上的基本理念 | 第19-20页 |
| ·实施与评价的基本理念 | 第20页 |
| ·师生关系的基本理念 | 第20-21页 |
| ·体验教育模式的三大理论基石 | 第21-26页 |
| ·生命哲学 | 第21-23页 |
| ·建构主义学习理论 | 第23页 |
| ·人本主义心理学的高峰体验论 | 第23-26页 |
| 第三章 体验教育模式的实践考察 | 第26-48页 |
| ·认知型体验教育模式及案例分析 | 第26-29页 |
| ·基本特征 | 第26页 |
| ·喀斯特地貌活动案例及案例分析 | 第26-29页 |
| ·技能型体验教育模式 | 第29-36页 |
| ·基本特征 | 第29-30页 |
| ·制茶教案及案例分析 | 第30-33页 |
| ·茶道课程及案例分析 | 第33-36页 |
| ·情感型体验教育模式 | 第36-42页 |
| ·基本特征 | 第36页 |
| ·多米诺竞赛活动及其案例分析 | 第36-40页 |
| ·毕业墙教案及案例分析 | 第40-42页 |
| ·磨砺型体验教育模式 | 第42-48页 |
| ·基本特征 | 第42-43页 |
| ·野外生存训练及案例分析 | 第43-45页 |
| ·攀岩竞赛案例及案例分析 | 第45-48页 |
| 第四章 体验教育模式的实践反思 | 第48-54页 |
| ·实施的困境与超越 | 第48-51页 |
| ·体验教育模式实施中遇到的困境 | 第48-49页 |
| ·拟解决的策略 | 第49-51页 |
| ·实施展望 | 第51-54页 |
| ·深入学校 | 第51-52页 |
| ·融入家庭 | 第52-53页 |
| ·走向社会 | 第53-54页 |
| 结束语 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 附录一 | 第58-60页 |
