| 摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-6页 |
| 第一章 背景综述 | 第6-17页 |
| ·问题由来 | 第6-8页 |
| ·农民工出现,留守儿童增多 | 第6-7页 |
| ·农村留守儿童问题凸现 | 第7-8页 |
| ·国内外有关研究 | 第8-15页 |
| ·关于"留守儿童"的研究 | 第8-13页 |
| ·关于社会适应的研究 | 第13-15页 |
| ·对以往研究的思考 | 第15-16页 |
| ·研究框架 | 第16-17页 |
| 第二章 问题提出 | 第17-23页 |
| ·概念界定 | 第17-20页 |
| ·农村留守儿童的概念界定 | 第17-18页 |
| ·社会适应的概念界定 | 第18-20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| ·研究意义 | 第20-23页 |
| ·现实意义 | 第20-21页 |
| ·理论意义 | 第21-23页 |
| 第三章 现状研究 | 第23-49页 |
| ·研究对象 | 第23-24页 |
| ·问卷调查对象 | 第23-24页 |
| ·访谈对象 | 第24页 |
| ·研究方法 | 第24-27页 |
| ·问卷法 | 第24-26页 |
| ·个案访谈法 | 第26-27页 |
| ·文献分析法 | 第27页 |
| ·参与观察法 | 第27页 |
| ·研究过程 | 第27-28页 |
| ·问卷调查过程 | 第27页 |
| ·个案访谈过程 | 第27-28页 |
| ·资料处理 | 第28页 |
| ·调查数据处理 | 第28页 |
| ·访谈资料处理 | 第28页 |
| ·调查结果 | 第28-36页 |
| ·被试的学习适应状况 | 第28-32页 |
| ·被试的自尊状况 | 第32-34页 |
| ·被试的人际关系状况 | 第34-36页 |
| ·访谈结果 | 第36-41页 |
| ·学习适应方面 | 第36-39页 |
| ·自尊状况 | 第39-40页 |
| ·人际关系方面 | 第40-41页 |
| ·分析与讨论Ⅰ:留守儿童的社会适应问题 | 第41-43页 |
| ·学习一适应方面:学业发展明显落后 | 第41-42页 |
| ·自尊方面:失落自卑、自控能力不强、焦虑任性,成就感低 | 第42页 |
| ·人际关系方面:关系失调,脆弱孤僻,主观偏见 | 第42-43页 |
| ·分析与讨论Ⅱ:留守儿童社会适应问题的原因分析 | 第43-49页 |
| ·家庭因素:父母外出务工亲子教育缺失对留守儿童的影响 | 第43-46页 |
| ·学校因素:对留守儿童关注不够 | 第46-47页 |
| ·社会因素:对留守儿童问题缺乏相应措施 | 第47页 |
| ·自身因素 | 第47-49页 |
| 第四章 教育对策思考 | 第49-56页 |
| ·对家庭的建议 | 第49-50页 |
| ·亲子之间应经常保持沟通 | 第49-50页 |
| ·选好临时监护人作托管对象 | 第50页 |
| ·为孩子提供健康的成长环境 | 第50页 |
| ·对学校的建议 | 第50-52页 |
| ·采取多项措施加强对留守儿童的教育与管理 | 第51页 |
| ·教师要给予留守儿童更多的关爱、鼓励和帮助 | 第51-52页 |
| ·农村学校要大力加强心理健康教育工作 | 第52页 |
| ·对社区的建议 | 第52-54页 |
| ·加强宣传,引起社会广泛关注 | 第53页 |
| ·充分发挥社区综合教育功能 | 第53页 |
| ·建立农村社区留守儿童教育和监护组织 | 第53-54页 |
| ·大力提倡举办留守儿童监护人学校 | 第54页 |
| ·对政府的建议 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录 | 第59-69页 |
| 后记 | 第69-71页 |