| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一章 导论 | 第9-18页 |
| 第一节 实践背景 | 第9-12页 |
| 第二节 文献综述 | 第12-16页 |
| 第三节 研究方案 | 第16-18页 |
| 第二章 现状分析:现有公共英语教学能否培养大学生的关键能力 | 第18-37页 |
| 第一节 基本概念:关键能力与任务型教学 | 第18-25页 |
| 第二节 大学生关键能力的现状 | 第25-28页 |
| 第三节 我院英语教学对关键能力培养的现状 | 第28-31页 |
| 第四节 大学公共英语教学改革的需求与条件及障碍 | 第31-37页 |
| 第三章 任务型教学:强化关键能力培养的英语教学改革尝试 | 第37-58页 |
| 第一节 概念界定 | 第37-38页 |
| 第二节 关键能力习得的过程与条件 | 第38-41页 |
| 第三节 任务型英语教学的操作模式 | 第41-46页 |
| 第四节 实践案例:任务型教学模式的应用 | 第46-55页 |
| 第五节 任务型英语教学改革的效果 | 第55-58页 |
| 第四章 结论与反思 | 第58-64页 |
| 第一节 任务型英语教学教改的效果 | 第58-59页 |
| 第二节 任务型英语教改的经验 | 第59-61页 |
| 第三节 任务型教学改革的困难与限制 | 第61-63页 |
| 第四节 本项研究的反思 | 第63-64页 |
| 附录 | 第64-70页 |
| 附录一:大学生关键能力的现状调查问卷 | 第64-66页 |
| 附录二:大学公共英语教学对培养大学生关键能力的培养现状调查问卷 | 第66-68页 |
| 附录三:学生的调查问卷部分回答 | 第68-70页 |
| 参考文献 | 第70-72页 |
| 后记 | 第72页 |
