| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| ·选题的来源、背景和意义 | 第8页 |
| ·写作思路与研究角度、方法 | 第8页 |
| ·创新与不足 | 第8-10页 |
| 第2章 中等职业教育的发展与班主任工作困境 | 第10-15页 |
| ·中等职业教育的发展对班主任的传统职能提出的挑战 | 第10-12页 |
| ·班主任的发展历程及传统职能 | 第10页 |
| ·中等职业教育的发展历程 | 第10-11页 |
| ·中等职业教育新形势带来的新困难 | 第11-12页 |
| ·教育对象的特点给班主任工作带来的新困难 | 第12-15页 |
| ·学习目标迷茫，就业态度悲观 | 第13页 |
| ·以自我为中心，自律意识较差 | 第13页 |
| ·心理问题突出，沟通表达欠缺 | 第13-15页 |
| 第3章 福建省中等职业学校班主任职能转变问题调查分析 | 第15-25页 |
| ·问卷设计与调查过程 | 第15-16页 |
| ·调查对象情况概述 | 第15页 |
| ·问卷设计及构成 | 第15页 |
| ·问卷调查中的困难 | 第15页 |
| ·问卷的回收 | 第15-16页 |
| ·访谈调查法 | 第16页 |
| ·调查目的 | 第16页 |
| ·调查结果与分析 | 第16-23页 |
| ·班主任的基本信息状况 | 第16-18页 |
| ·班主任自身思想、心理现状 | 第18-19页 |
| ·班主任的工作现状和职能 | 第19-20页 |
| ·班主任职能转变的方向 | 第20-21页 |
| ·班主任职能转变中存在的问题 | 第21-23页 |
| ·中等职业学校班主任队伍存在问题的原因分析 | 第23-25页 |
| ·招聘工作不规范，缺乏科学、统一的准入标准 | 第23页 |
| ·班主任在学校中的地位低下，各方面不受重视 | 第23-24页 |
| ·班主任对中职事业发展的成就和前景认同感不强，对事业缺乏自豪感和热情 | 第24页 |
| ·班主任的管理方法不适应，学生管理中突显出众多尴尬局面 | 第24-25页 |
| 第4章 新形势下中等职业学校班主任职能转变的策略 | 第25-35页 |
| ·思想认识需要到位 | 第25页 |
| ·从静态的角度来看 | 第25页 |
| ·从动态的角度来看 | 第25页 |
| ·从系统分析的视角来看 | 第25页 |
| ·管理体制尚需完善 | 第25-27页 |
| ·严格规范的聘用准入机制 | 第25-26页 |
| ·科学有力的制度保障机制 | 第26页 |
| ·扎实全面的教育培训机制 | 第26-27页 |
| ·明确具体的监督评价机制 | 第27页 |
| ·工作观念亟需转变 | 第27-29页 |
| ·平等化教育理念是中等职业学校班主任完成工作的前提保证 | 第28页 |
| ·平等化教育理念是适应时代发展的新型教育理念 | 第28页 |
| ·平等化教育理念是实现班主任工作价值的唯一途径 | 第28-29页 |
| ·从事素质还需提高 | 第29-31页 |
| ·良好的思想素质 | 第29页 |
| ·全面的知识素质 | 第29-30页 |
| ·综合的能力素质 | 第30-31页 |
| ·过硬的心理素质 | 第31页 |
| ·突出的职业道德素质 | 第31页 |
| ·工作方法急需创新 | 第31-35页 |
| ·从学生的思想方面入手，找到困扰他们积极进取的根源 | 第32页 |
| ·从学生的心理方面入手，找到束缚他们心灵健康发展的枷锁 | 第32-33页 |
| ·从学生的行为方面入手，找到纠正他们不良行为习惯的良方 | 第33-35页 |
| 第五章 结论 | 第35-36页 |
| 附录 | 第36-38页 |
| 参考文献 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |
