| 摘要 | 第1-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 第1章 绪论 | 第8-10页 |
| ·选题的由来 | 第8-9页 |
| ·高等职业教育公平是构建和谐社会的基础 | 第8页 |
| ·处于社会转型期的高等职业教育更需要教育公平 | 第8-9页 |
| ·本文的研究思路和方法 | 第9-10页 |
| 第2章 高等职业教育公平理论依据 | 第10-14页 |
| ·教育公平理论阐述 | 第10-11页 |
| ·科尔曼的调查研究 | 第10页 |
| ·胡森的教育机会均等理论 | 第10页 |
| ·法国国立教育研究所的教育均等的观念 | 第10页 |
| ·南格尔的教育平等观点 | 第10-11页 |
| ·范迪尼的卓越教育改革论 | 第11页 |
| ·高等职业教育的内涵 | 第11-12页 |
| ·高等职业教育公平的内涵与特性 | 第12-13页 |
| ·高等职业教育公平的内涵 | 第12页 |
| ·高等职业教育公平的特性 | 第12-13页 |
| ·促进高等职业教育公平的意义 | 第13-14页 |
| 第3章 国外高等职业教育公平的经验及借鉴 | 第14-20页 |
| ·国外高等职业教育发展模式 | 第14-17页 |
| ·德国的高等职业技术教育 | 第14-16页 |
| ·日本的高等职业技术教育 | 第16页 |
| ·英国的高等职业技术教育 | 第16页 |
| ·美国的高等职业技术教育 | 第16-17页 |
| ·国外高等职业教育公平的经验与启示 | 第17-20页 |
| ·制定发展战略,完善政策法规 | 第17页 |
| ·寻求高等职业教育与普通高等教育的等值 | 第17页 |
| ·推行现代学徒制度,促进产教结合 | 第17-18页 |
| ·改革高等职业教育管理 | 第18页 |
| ·完善资格证书体系,贴近劳动力市场 | 第18页 |
| ·重视关键能力的培养 | 第18-20页 |
| 第4章 福建省高等职业教育公平发展现状及存在问题 | 第20-27页 |
| ·福建省高等职业教育发展现状 | 第20-21页 |
| ·高等职业教育规模迅速扩大,招生规模持续增长 | 第20-21页 |
| ·高等职业教育步入以法治教轨道,法律地位得以确立 | 第21页 |
| ·不断调整专业设置,突出办学特色 | 第21页 |
| ·福建省高等职业教育公平存在的问题 | 第21-27页 |
| ·教育起点不公平——进入教育渠道机会不平等 | 第21-22页 |
| ·教育过程不公平——公共教育资源配置不平等 | 第22-25页 |
| ·教育结果不公平——学历社会认可度不平等 | 第25-27页 |
| 第5章 实现高等职业教育公平的对策 | 第27-32页 |
| ·政府宏观调控,从政策面上引导高等职业教育正确定位 | 第27-28页 |
| ·必须通过政策来规划高等职业教育的长远发展 | 第27-28页 |
| ·必须通过政策来保证高职教育的价值平衡 | 第28页 |
| ·合理配置教育资源,大力发展职教集团 | 第28-29页 |
| ·突破原有办学模式,发展职教集团,打造"职教航母" | 第28-29页 |
| ·建立职教集团,实现高职院校与企业双赢 | 第29页 |
| ·整合高等职业教育资源,构建功能强大的职教集团 | 第29页 |
| ·工学结合,深化能力本位的人才培养模式改革,提高教育教学质量 | 第29-30页 |
| ·以工学结合为切入点,进行人才培养模式改革 | 第30页 |
| ·以"双证书"制度为标尺,考量高职教育教学质量 | 第30页 |
| ·创新教育层次,设立高职本科院校 | 第30-32页 |
| ·发展高职本科教育是我国经济和科技发展的客观要求 | 第30-31页 |
| ·发展高职本科教育应采取的策略 | 第31-32页 |
| 第6章 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 致谢 | 第35页 |
