| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-6页 |
| 绪论 | 第6-13页 |
| 一 问题的缘起 | 第6页 |
| 二 研究的目的与意义 | 第6-7页 |
| 三 研究背景 | 第7-10页 |
| 四 研究的切入点 | 第10页 |
| 五 相关概念界定 | 第10-11页 |
| 六 研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 体态律动与我国音乐教育 | 第13-20页 |
| 第一节 体态律动 | 第13-15页 |
| 第二节 体态律动的传入 | 第15-17页 |
| 第三节 体态律动的现状 | 第17-20页 |
| 第二章 体态律动在我国基础音乐教育中的现状 | 第20-34页 |
| 第一节 体态律动不等于舞蹈 | 第20-25页 |
| 第二节 体态律动的核心——即兴 | 第25-30页 |
| 第三节 体态律动的基本理念——体验先于认知 | 第30-34页 |
| 第三章 体态律动在我国高师音乐教育专业中的现状 | 第34-40页 |
| 第一节 关于独立课程设置 | 第34-38页 |
| 第二节 关于授课模式 | 第38-40页 |
| 结语 对高师音乐教育专业中体态律动课的思考 | 第40-49页 |
| 一、 教学目标 | 第40-42页 |
| 二、 教学内容 | 第42-45页 |
| 三、 教学步骤 | 第45-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录1 | 第53-57页 |