美国AP物理教科书与我国人教版物理教科书对比研究
| 摘要 | 第10-11页 |
| Abstract | 第11-12页 |
| 第一章 绪论 | 第13-25页 |
| 一、研究背景 | 第13-16页 |
| （一）普通高中课程标准的指导方向 | 第13-15页 |
| （二）基于教育走向国际化的需要 | 第15-16页 |
| （三）国际科学教育改革的影响 | 第16页 |
| 二、研究现状 | 第16-22页 |
| （一）国外研究现状 | 第16-19页 |
| （二）国内研究现状 | 第19-22页 |
| 三、研究内容与方法 | 第22-24页 |
| （一）研究内容 | 第22页 |
| （二）研究方法 | 第22-23页 |
| （三）研究流程 | 第23-24页 |
| 四、研究意义 | 第24-25页 |
| （一）理论意义 | 第24页 |
| （二）现实意义 | 第24-25页 |
| 第二章 理论探讨 | 第25-34页 |
| 一、理论基础 | 第25-29页 |
| （一）物理课程理论 | 第25页 |
| （二）物理教学理论 | 第25-28页 |
| （三）比较教育理论 | 第28-29页 |
| （四）物理学科素养 | 第29页 |
| 二、内容的选取与核心概念界定 | 第29-34页 |
| （一）教科书内容的选取 | 第30-32页 |
| （二）核心概念界定 | 第32-34页 |
| 第三章 美国留学课程及其教科书调查分析 | 第34-41页 |
| 一、美国留学考试与相关课程概述 | 第34-35页 |
| （一）主要美国留学考试种类 | 第34-35页 |
| （二）三种美国留学考试差别比较 | 第35页 |
| 二、ACT、SAT、AP相关课程及教科书调查分析 | 第35-41页 |
| （一）调查设计 | 第35-36页 |
| （二）访谈对象的选择 | 第36-38页 |
| （三）调查结果与分析 | 第38-41页 |
| 第四章 两版教科书内容框架的比较分析 | 第41-61页 |
| 一、物理知识内容的比较分析 | 第41-46页 |
| （一）两版教科书物理知识点差异比较 | 第41-42页 |
| （二）两版教科书物理知识分布比较 | 第42-44页 |
| （三）两版教科书物理知识要求难度比较 | 第44-46页 |
| 二、物理实验内容的比较 | 第46-58页 |
| （一）物理实验内容设置上的比较分析 | 第46-48页 |
| （二）物理实验内容类型上的比较分析 | 第48-50页 |
| （三）物理实验难度的比较分析 | 第50-58页 |
| 三、物理习题的比较分析 | 第58-61页 |
| （一）习题配比的种类 | 第58页 |
| （二）例题难易程度 | 第58-61页 |
| 第五章 两版教科书相同内容的比较分析 | 第61-73页 |
| 一、呈现方式 | 第61-64页 |
| （一）知识顺序的安排 | 第61-63页 |
| （二）物理公式的呈现 | 第63-64页 |
| 二、插图配比 | 第64-68页 |
| （一）插图的逻辑性 | 第64-66页 |
| （二）插图的多样性 | 第66-67页 |
| （三）插图的生动形象 | 第67-68页 |
| 三、栏目设置 | 第68-73页 |
| （一）栏目设置的多样性 | 第69页 |
| （二）栏目设置的内容 | 第69-73页 |
| 第六章 结论与启示 | 第73-78页 |
| 一、研究结论 | 第73-74页 |
| （一）两版教科书的相同点 | 第73-74页 |
| （二）两版教科书的不同点 | 第74页 |
| 二、研究启示 | 第74-76页 |
| （一）对我国教科书编写在内容上的启示 | 第74-75页 |
| （二）对我国教科书编写在理念上的启示 | 第75-76页 |
| 三、创新点与研究不足 | 第76-78页 |
| （一）创新点 | 第76-77页 |
| （二）研究不足 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录一 | 第81-92页 |
| 附录二 | 第92-93页 |
| 附录三 | 第93-94页 |
| 致谢 | 第94-95页 |
| 个人简历 | 第95页 |
