| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 一、研究背景 | 第11-12页 |
| (一)适应当前课程改革的研究方向 | 第11页 |
| (二)契合当前核心素养的学科主题 | 第11-12页 |
| (三)聚焦当前问题解决的教学现状 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一)探明高中化学问题表单的理论体系和实践方法 | 第12-13页 |
| (二)揭示高中化学问题表单的变化过程和影响因素 | 第13页 |
| (三)建立高中化学问题表单的教学模型和培养体系 | 第13页 |
| 三、研究现状 | 第13-18页 |
| (一)关于问题解决和问题表征研究的现状分析 | 第13-15页 |
| (二)关于化学问题解决和化学问题表征研究的现状分析 | 第15-17页 |
| (三)关于国内外研究现状存在的问题总结 | 第17-18页 |
| 四、研究方法 | 第18-19页 |
| (一)文献研究法 | 第18页 |
| (二)问卷调查法 | 第18页 |
| (三)案例分析法 | 第18页 |
| (四)逻辑分析法 | 第18-19页 |
| 第二章 问题表单的相关理论概述 | 第19-26页 |
| 一、问题表单的理论基础 | 第19-21页 |
| (一)行为主义 | 第19-20页 |
| (二)格式塔心理学 | 第20页 |
| (三)信息加工理论模式 | 第20-21页 |
| (四)认知心理学 | 第21页 |
| 二、问题表单的概念界定 | 第21-24页 |
| (一)问题表单的核心内涵 | 第22页 |
| (二)问题表单的构成要素 | 第22-23页 |
| (三)问题表单的教学意义 | 第23-24页 |
| 三、问题表单的心理机制 | 第24-26页 |
| (一)问题表单是问题解决的第一步 | 第24页 |
| (二)问题表单是信息的储存和加工过程 | 第24-25页 |
| (三)问题表单有利于简约问题解决的思维长度 | 第25页 |
| (四)问题表单有利于培养问题解决的思维深度 | 第25-26页 |
| 第三章 高中化学问题表单的实证调查 | 第26-54页 |
| 一、高中化学知识的分类 | 第26-30页 |
| (一)化学事实性知识 | 第28页 |
| (二)化学理论性知识 | 第28-29页 |
| (三)化学技能性知识 | 第29页 |
| (四)化学情意性知识 | 第29-30页 |
| 二、高中化学问题表单的调查设计 | 第30-31页 |
| (一)实验的总体设计 | 第30页 |
| (二)实验的研究方法与技术 | 第30-31页 |
| 三、实验一高中化学知识储备水平的测试研究 | 第31-36页 |
| (一)研究目的 | 第31页 |
| (二)研究对象 | 第31-32页 |
| (三)研究过程 | 第32页 |
| (四)数据处理 | 第32-33页 |
| (五)结果分析 | 第33-36页 |
| (六)结果讨论 | 第36页 |
| 四、实验二高中化学问题表单的机制研究 | 第36-51页 |
| (一)研究目的 | 第36页 |
| (二)研究对象 | 第36-37页 |
| (三)研究过程 | 第37页 |
| (四)数据处理 | 第37页 |
| (五)结果分析 | 第37-47页 |
| (六)结果讨论 | 第47-51页 |
| 五、实验三高中化学问题表单的实证研究 | 第51-54页 |
| (一)研究目的 | 第51页 |
| (二)研究对象 | 第51-52页 |
| (三)研究过程 | 第52页 |
| (四)数据处理 | 第52页 |
| (五)结果分析 | 第52-53页 |
| (六)结果讨论 | 第53-54页 |
| 第四章 化学问题表单建模教学的优化策略讨论 | 第54-61页 |
| 一、样例教学、变式练习与开放性训练相结合 | 第54-55页 |
| (一)实施化学问题表单建模的样例教学 | 第54页 |
| (二)实施化学问题表单建模的变式练习 | 第54-55页 |
| (三)实施化学问题表单建模的开放训练 | 第55页 |
| 二、化学问题解决思维策略、化学问题表单建模策略、化学问题表单建模方法相结合 | 第55-58页 |
| (一)化学问题解决思维策略教学 | 第55-56页 |
| (二)化学问题表单建模策略教学 | 第56页 |
| (三)化学问题表单建模方法教学 | 第56-58页 |
| 三、自主探究、合作交流、比较反思相结合 | 第58-61页 |
| (一)引导学生自主探究,实现化学问题表单建模个性化 | 第59页 |
| (二)强调学生合作交流,实现化学问题表单建模多样化 | 第59-60页 |
| (三)鼓励学生比较反思,实现化学问题表单建模最优化 | 第60-61页 |
| 结论与展望 | 第61-63页 |
| 一、研究结论 | 第61-62页 |
| 二、相关展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录 | 第68-86页 |
| 附录1 高中化学知识储备水平的测试研究 | 第68-75页 |
| 附录2 高中化学问题表单的机制研究 | 第75-79页 |
| 附录3 高中化学问题表单的实证研究 | 第79-86页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第86-88页 |
| 致谢 | 第88页 |
