| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.2 研究综述 | 第13-16页 |
| 1.2.1 核心概念界定 | 第13页 |
| 1.2.2 SPOC研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.3 高中《信息技术基础》教学现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究目的、内容、思路及方法 | 第16-18页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第16-17页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第17页 |
| 1.3.3 研究思路及方法 | 第17-18页 |
| 1.4 论文难点与创新点 | 第18-20页 |
| 第2章 高中《信息技术基础》实施SPOC可行性分析 | 第20-23页 |
| 2.1 《信息技术基础》课程内容分析 | 第20-21页 |
| 2.2 学习者一般特征分析 | 第21页 |
| 2.3 SPOC模式特点分析 | 第21-23页 |
| 第3章 基于SPOC的高中《信息技术基础》教学模式 | 第23-37页 |
| 3.1 理论基础 | 第23-25页 |
| 3.1.1 建构主义学习理论 | 第23页 |
| 3.1.2 混合式学习理论 | 第23-24页 |
| 3.1.3 系统论 | 第24-25页 |
| 3.2 设计流程 | 第25-28页 |
| 3.2.1 课前线上教学阶段 | 第26页 |
| 3.2.2 课中线下教学阶段 | 第26-27页 |
| 3.2.3 课后线上教学阶段 | 第27页 |
| 3.2.4 多元化评价方式贯穿始终 | 第27-28页 |
| 3.3 教学案例 | 第28-37页 |
| 第4章 基于SPOC的高中《信息技术基础》实践应用 | 第37-42页 |
| 4.1 实践教学条件 | 第37页 |
| 4.2 教学过程 | 第37-40页 |
| 4.2.1 课前线上学习 | 第37-38页 |
| 4.2.2 课中线下学习 | 第38-39页 |
| 4.2.3 课后线上学习 | 第39页 |
| 4.2.4 教师教学反思 | 第39-40页 |
| 4.3 教学实践实施策略 | 第40-42页 |
| 4.3.1 课前师生签署学习任务书 | 第40页 |
| 4.3.2 课中教师课堂管理张弛有度 | 第40页 |
| 4.3.3 课后引导学生元认知反思 | 第40-42页 |
| 第5章 SPOC教学模式实践效果分析及对策 | 第42-54页 |
| 5.1 调查问卷与访谈分析 | 第42-49页 |
| 5.1.1 教学模式认知与接受情况问卷分析 | 第42-45页 |
| 5.1.2 教学满意度调查问卷分析 | 第45-48页 |
| 5.1.3 课堂应用效果访谈分析 | 第48-49页 |
| 5.2 实验组对照组成绩对比分析 | 第49-51页 |
| 5.2.1 前测数据 | 第49-50页 |
| 5.2.2 后测数据 | 第50页 |
| 5.2.3 前后测成绩做差数据 | 第50-51页 |
| 5.3 成因分析及对策 | 第51-54页 |
| 5.3.1 学校层面 | 第52页 |
| 5.3.2 教师层面 | 第52-53页 |
| 5.3.3 学生层面 | 第53-54页 |
| 第6章 总结与展望 | 第54-57页 |
| 6.1 本研究的主要结论 | 第54-55页 |
| 6.2 本研究的局限性 | 第55页 |
| 6.3 研究的展望 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-66页 |
| 读研期间发表论文目录 | 第66-67页 |
