| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第9-18页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 高中化学新手教师成长过程中的困惑与问题 | 第9页 |
| 1.1.2 高中化学新手教师专业发展的需要 | 第9页 |
| 1.1.3 PCK研究是教师教育研究的重要领域 | 第9-10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 为高中化学新手教师的成长提供方向 | 第10页 |
| 1.2.2 促进新手教师的专业发展 | 第10页 |
| 1.2.3 进一步丰富高中化学新手教师PCK的研究 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外文献研究综述 | 第11-18页 |
| 1.3.1 国外研究综述 | 第11-14页 |
| 1.3.2 国内研究综述 | 第14-18页 |
| 2 研究基础 | 第18-23页 |
| 2.1 概念界定 | 第18-21页 |
| 2.1.1 学科教学知识(PCK) | 第18-19页 |
| 2.1.2 学科教学知识(PCK)的构成要素 | 第19-21页 |
| 2.1.3 高中化学新手教师 | 第21页 |
| 2.2 理论基础 | 第21-23页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第21页 |
| 2.2.2 教师专业发展理论 | 第21-23页 |
| 3 研究设计 | 第23-34页 |
| 3.1 研究目的 | 第23页 |
| 3.2 研究思路 | 第23-24页 |
| 3.3 研究方法 | 第24-25页 |
| 3.3.1 文献研究法 | 第24页 |
| 3.3.2 问卷调查法 | 第24页 |
| 3.3.3 文本分析法 | 第24-25页 |
| 3.3.4 访谈法 | 第25页 |
| 3.4 测评工具设计及信效度检验 | 第25-34页 |
| 3.4.1 测评工具设计 | 第25-32页 |
| 3.4.2 测评工具的信效度检验 | 第32-34页 |
| 4 高中化学新手教师PCK水平探查结果分析 | 第34-76页 |
| 4.1 高中化学新手教师PCK水平调查结果分析 | 第36-64页 |
| 4.1.1 高中化学新手教师PCK水平总体分析 | 第36-38页 |
| 4.1.2 高中化学新手教师PCK水平具体分析 | 第38-57页 |
| 4.1.3 高中化学新手教师PCK各维度水平相关性与差异性分析 | 第57-58页 |
| 4.1.4 高中化学新手教师学科教学知识影响因素分析 | 第58-63页 |
| 4.1.5 调查研究结论 | 第63-64页 |
| 4.2 高中化学新手教师教学设计文本分析 | 第64-68页 |
| 4.2.1 研究目的 | 第64页 |
| 4.2.2 高中化学新手一线教师教学设计文本分析 | 第64-68页 |
| 4.2.3 文本分析研究小结 | 第68页 |
| 4.3 高中化学新手教师学科教学知识访谈分析 | 第68-76页 |
| 4.3.1 访谈结果分析 | 第68-74页 |
| 4.3.2 访谈结论 | 第74-76页 |
| 5 研究结论与建议 | 第76-81页 |
| 5.1 研究结论 | 第76-78页 |
| 5.1.1 高中化学新手教师PCK水平 | 第76页 |
| 5.1.2 高中化学新手教师PCK典型特征 | 第76-78页 |
| 5.2 高中化学新手教师PCK发展建议 | 第78-81页 |
| 5.2.1 高中化学新手教师教学内容知识发展提升建议 | 第78-79页 |
| 5.2.2 高中化学新手教师学生知识发展提升建议 | 第79页 |
| 5.2.3 高中化学新手教师教学策略知识发展提升建议 | 第79-81页 |
| 6 研究反思 | 第81-82页 |
| 6.1 研究特色与创新 | 第81页 |
| 6.2 研究不足 | 第81页 |
| 6.3 研究展望 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-85页 |
| 附录1 | 第85-87页 |
| 附录2 | 第87-93页 |
| 附录3 | 第93-94页 |
| 附录4 | 第94-98页 |
| 致谢 | 第98页 |
