| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 一、引言 | 第11-36页 |
| (一)问题的提出 | 第11-13页 |
| (二)研究目的和意义 | 第13-14页 |
| 1.研究目的 | 第13页 |
| 2.研究意义 | 第13-14页 |
| (三)核心概念 | 第14-18页 |
| (四)文献综述 | 第18-36页 |
| 1.关于教学技能的研究 | 第18-23页 |
| 2.关于师范生教学技能培养的研究 | 第23-29页 |
| 3.关于学生满意度的研究 | 第29-34页 |
| 4.对已有研究的述评 | 第34-36页 |
| 二、理论基础与研究设计 | 第36-50页 |
| (一)理论基础 | 第36-46页 |
| 1.顾客满意度理论 | 第36-39页 |
| 2.教师教育人才培养模式的概念及构成要素 | 第39-41页 |
| 3.本科师范生教学技能培养满意度模型及测评指标的建立 | 第41-46页 |
| (二)研究设计 | 第46-50页 |
| 1.研究对象 | 第46-47页 |
| 2.研究方法 | 第47-48页 |
| 3.数据处理 | 第48页 |
| 4.研究思路 | 第48-49页 |
| 5.研究假设 | 第49-50页 |
| 三、问卷设计、预调查问卷修订与正式调查的实施 | 第50-61页 |
| (一)问卷设计 | 第50页 |
| (二)预调查分析与正式问卷形成 | 第50-59页 |
| (三)正式调查的实施 | 第59-61页 |
| 1.问卷调查的实施 | 第59-60页 |
| 2.访谈调查的实施 | 第60-61页 |
| 四、本科师范生教学技能培养满意度的实证调查结果分析 | 第61-87页 |
| (一)本科师范生教学技能培养满意度结构方程模型分析 | 第61-68页 |
| 1.理论模型 | 第61页 |
| 2.模型拟合 | 第61-63页 |
| 3.模型评价 | 第63-65页 |
| 4.模型解释 | 第65-68页 |
| (二)本科师范生教学技能培养满意度的描述性分析 | 第68-77页 |
| 1.本科师范生教学技能培养满意度整体分析 | 第68-70页 |
| 2.学生满意度分析 | 第70-71页 |
| 3.学生期望分析 | 第71-72页 |
| 4.质量感知分析 | 第72-77页 |
| 5.价值感知分析 | 第77页 |
| (三)本科师范生教学技能培养满意度的差异性分析 | 第77-87页 |
| 1.性别对本科师范生教学技能培养满意度的影响 | 第78-80页 |
| 2.生源地对本科师范生教学技能培养满意度的影响 | 第80页 |
| 3.专业类别对本科师范生教学技能培养满意度的影响 | 第80-83页 |
| 4.学习自信心对本科师范生教学技能培养满意度的影响 | 第83-87页 |
| 五、研究结论与对策建议 | 第87-97页 |
| (一)研究结论 | 第87-88页 |
| (二)对策建议 | 第88-97页 |
| 1.重视本科师范生的教学技能培养质量预期 | 第88页 |
| 2.强化改进教学技能的各项培养服务项目 | 第88-94页 |
| 3.关注学生个体差异,注重“因材施培” | 第94-95页 |
| 4.实施学生满意战略,重视测评环境 | 第95-97页 |
| 参考文献 | 第97-110页 |
| 附录 | 第110-115页 |
| 攻读学位期间出版和公开发表论文 | 第115-116页 |
| 致谢 | 第116页 |
