| Acknowledgements | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 摘要 | 第9-14页 |
| Chapter One Introduction | 第14-19页 |
| 1.1 Background of the Study | 第14-16页 |
| 1.2 Research Purpose and Significance | 第16-17页 |
| 1.3 Organization of the Thesis | 第17-19页 |
| Chapter Two Literature Review | 第19-28页 |
| 2.1 Multimodality Studies | 第19-22页 |
| 2.1.1 Mode and Medium | 第19-20页 |
| 2.1.2 The Definition of Multimodality | 第20-21页 |
| 2.1.3 Previous Studies on Multimodality Studies | 第21-22页 |
| 2.2 Multimodal Discourse Analysis | 第22-26页 |
| 2.2.1 The Definition of Multimodal Discourse Analysis | 第22-23页 |
| 2.2.2 Previous Studies on Multimodal Discourse Analysis | 第23-26页 |
| 2.3 Classroom Multimodal Discourse Analysis | 第26-27页 |
| 2.4 multiliteracy | 第27-28页 |
| Chapter Three Theoretic Framework | 第28-35页 |
| 3.1 Social Semiotics | 第28-29页 |
| 3.2 Systemic Functional Approach | 第29-31页 |
| 3.2.1 Three meta-functions | 第29-30页 |
| 3.2.2 Register theory | 第30-31页 |
| 3.3 Integrated Framework for Multimodal Discourse Analysis | 第31-35页 |
| 3.3.1 Verbal language | 第32-33页 |
| 3.3.2 Non-verbal language | 第33-35页 |
| Chapter Four Research Methodology | 第35-39页 |
| 4.1 Research Questions | 第35页 |
| 4.2 Research Subjects | 第35-36页 |
| 4.3 Teaching Materials | 第36页 |
| 4.4 Data Collection | 第36-38页 |
| 4.5 Instruments | 第38-39页 |
| 4.5.1 Teaching video | 第38页 |
| 4.5.2 Teacher- made PPT | 第38-39页 |
| Chapter Five Results and Discussions | 第39-68页 |
| 5.1 Modality selection | 第39-46页 |
| 5.2 Verbal language | 第46-49页 |
| 5.3 Non-verbal language | 第49-60页 |
| 5.3.1 Physical and environmental factors of classroom | 第49-50页 |
| 5.3.2 Body language | 第50-51页 |
| 5.3.3 PPT presentation | 第51-60页 |
| 5.3.3.1 Text | 第52-54页 |
| 5.3.3.2 Picture | 第54-56页 |
| 5.3.3.3 Chart | 第56-57页 |
| 5.3.3.4 Audio | 第57-58页 |
| 5.3.3.5 Video | 第58-60页 |
| 5.4 Features of the four cases in SFLEP teaching | 第60-64页 |
| 5.4.1 Integration of various kinds of modality | 第60-61页 |
| 5.4.2 Flexible use of PPT courseware | 第61-62页 |
| 5.4.3 Effective interaction with students | 第62-63页 |
| 5.4.4 Maximum effect principles for integrating modalities | 第63-64页 |
| 5.5 Differences of the four cases in SFLEP teaching | 第64-68页 |
| Chapter Six Conclusion | 第68-74页 |
| 6.1 Major Findings | 第68-69页 |
| 6.2 Suggestions for teachers | 第69-70页 |
| 6.2.1 Integrated use of multimodalities | 第69-70页 |
| 6.2.2 Teacher’s Self-assessment | 第70页 |
| 6.3 Suggestions for students | 第70-72页 |
| 6.3.1 Taking advantage of information | 第71页 |
| 6.3.2 Cultivating autonomous learning ability | 第71-72页 |
| 6.4 Limitations of the Study | 第72-74页 |
| Bibliography | 第74-77页 |
