| 摘要 | 第8-9页 |
| ABSTRACT | 第9-10页 |
| 绪论 | 第11-24页 |
| 一、研究缘由 | 第11-12页 |
| （一）对校本课程开发的关注激发研究的兴趣 | 第11页 |
| （二）参与校本课程开发项目的实践困惑 | 第11-12页 |
| （三）红色文化在青少年一代传承的有效途径选择 | 第12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| （一）理论意义 | 第12-13页 |
| （二）实践意义 | 第13页 |
| 三、研究思路与方法 | 第13-14页 |
| （一）研究思路 | 第13页 |
| （二）研究方法 | 第13-14页 |
| 四、国内外研究现状 | 第14-24页 |
| （一）国内校本课程开发研究现状 | 第14-19页 |
| （二）国外关于校本课程开发的研究现状 | 第19-20页 |
| （三）红色文化与校本课程开发的相关研究现状 | 第20-24页 |
| 第一章 红色文化校本课程开发的内涵分析 | 第24-34页 |
| 一、红色文化校本课程开发的概念 | 第24-26页 |
| （一）红色文化的概念界定 | 第24页 |
| （二）校本课程开发的概念界定 | 第24-26页 |
| （三）红色文化校本课程的概念界定 | 第26页 |
| 二、红色文校本课程开发的基本理念 | 第26-31页 |
| （一）红色文化的精神内涵 | 第26-28页 |
| （二）校本课程开发的理念 | 第28-29页 |
| （三）红色文化校本课程开发的基本理念 | 第29-31页 |
| 三、红色文化校本课程开发的价值 | 第31-34页 |
| （一）拓宽课程资源，丰富课程内容 | 第31-32页 |
| （二）提升校园文化，形成学校特色 | 第32页 |
| （三）铭记历史，传承革命精神 | 第32-33页 |
| （四）陶冶情操，砥砺德行 | 第33-34页 |
| 第二章 红色文化校本课程开发的构想 | 第34-52页 |
| 一、红色文化校本课程开发以现实生活为基石 | 第34-35页 |
| （一）对红色文化教育脱离实际生活的反思 | 第34页 |
| （二）校本课程开发的价值指向实际生活 | 第34-35页 |
| （三）实际生活是学生的校本课程意愿和兴趣的起点 | 第35页 |
| 二、红色文化校本课程开发的原则 | 第35-39页 |
| （一）思想性与教育性相结合的原则 | 第35-36页 |
| （二）地域性原则 | 第36页 |
| （三）开放性原则 | 第36-37页 |
| （四）以学生为本的原则 | 第37-38页 |
| （五）整合性原则 | 第38-39页 |
| 三、红色文化校本课程开发的主体 | 第39-41页 |
| （一）教师的核心主体地位 | 第39-40页 |
| （二）学生的关键主体地位 | 第40页 |
| （三）课程专家和红色文化研究者的重要主体地位 | 第40-41页 |
| 四、红色文化校本课程开发的内容标准 | 第41-43页 |
| （一）教育性 | 第41-42页 |
| （二）趣味性 | 第42页 |
| （三）实践性 | 第42-43页 |
| （四）时代性 | 第43页 |
| 五、红色文化校本课程开发的基本程序 | 第43-52页 |
| （一）建立红色文化校本课程开发的组织机构 | 第43-44页 |
| （二）红色文化校本课程开发的情景分析 | 第44-45页 |
| （三）红色文化校本课程开发目标的确立 | 第45-46页 |
| （四）制定红色文化校本课程开发方案 | 第46-48页 |
| （五）红色文化校本课程开发的课程纲要设计 | 第48-49页 |
| （六）红色文化校本课程开发的课程实施 | 第49-50页 |
| （七）红色文化校本课程开发的评价 | 第50-52页 |
| 第三章 红色文化校本课程开发的案例分析 | 第52-67页 |
| 一、L校悠久的红色校史 | 第52-53页 |
| 二、L校进行红色文化校本课程开发的背景分析 | 第53-58页 |
| （一）校本课程开发是我国课程改革的发展趋势 | 第53-54页 |
| （二）校本课程开发是建设特色学校的途径 | 第54页 |
| （三）师生对红色文化的呼唤 | 第54-55页 |
| （四）丰富的红色文化资源优势 | 第55-58页 |
| 三、L校进行红色文化校本课程开发的实践 | 第58-62页 |
| （一）L校成立校本课程研究与开发小组 | 第58-59页 |
| （二）L校组织红色文化校本课程的评估工作 | 第59-60页 |
| （三）确定L校红色文化校本课程开发的总体目标 | 第60-61页 |
| （四）L校红色文化校本课程开发的具体实施程序 | 第61-62页 |
| （五）L校红色文化校本课程开发的评价 | 第62页 |
| 四、L校红色文化校本课程开发的课程实施 | 第62-64页 |
| （一）L校建立红色文化校本课程体系 | 第62-63页 |
| （二）以《红军洞的故事》为例进行课程实施分析 | 第63-64页 |
| 五、L校进行红色文化校本课程开发取得的成绩及其存在的问题 | 第64-67页 |
| （一）L校红色文化校本课程取得的成绩 | 第65页 |
| （二）L校红色文化校本课程开发存在的问题 | 第65-67页 |
| 第四章 红色文化校本课程开发的制约因素及其优化策略 | 第67-80页 |
| 一、红色文化校本课程开发的制约因素 | 第67-70页 |
| （一）现有的评价机制束缚红色文化校本课程开发 | 第67-68页 |
| （二）校长和师资力量成为制约红色文化校本课程开发的瓶颈 | 第68页 |
| （三）红色文化课程资源开发形式制约校本课程的教育实效性 | 第68-69页 |
| （四）社会各界缺乏对红色文化校本课程开发的支持力度 | 第69-70页 |
| 二、红色文化校本课程开发的优化策略 | 第70-80页 |
| （一）加强校内外联动，促进合作与交流 | 第70-73页 |
| （二）“增能”与“赋权”相结合，提高教师的课程开发能力 | 第73-75页 |
| （三）构建科学化的校本课程开发评价体系 | 第75-77页 |
| （四）拓宽开发途径，丰富教学策略 | 第77-80页 |
| 结语 | 第80-81页 |
| 参考文献 | 第81-86页 |
| 致谢 | 第86-87页 |
| 附录A 红色文化校本课程开发访谈提纲 | 第87-90页 |
| 附录B 攻读学位期间所发表的学术论文目录 | 第90页 |
