| 摘要 | 第2-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 1 引言 | 第8-14页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第8-9页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第9-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第9-11页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3 研究思路、内容及方法 | 第13-14页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第13页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第13-14页 |
| 2 民族义务教育相关理论概述 | 第14-19页 |
| 2.1 少数民族教育的内涵及优惠政策 | 第14-15页 |
| 2.1.1 少数民族教育 | 第14页 |
| 2.1.2 民族教育优惠政策 | 第14-15页 |
| 2.2 教育公共服务理论 | 第15页 |
| 2.2.1 公共服务的内涵 | 第15页 |
| 2.2.2 公共服务均等化的内涵 | 第15页 |
| 2.3 教育均衡发展 | 第15-18页 |
| 2.3.1 教育资源 | 第15-16页 |
| 2.3.2 义务教育资源均衡配置 | 第16-17页 |
| 2.3.3 均衡配置原则 | 第17-18页 |
| 2.4 义务教育资源合理配置的重要性 | 第18-19页 |
| 2.4.1 合理配置资源是推动教育优先发展的保障 | 第18-19页 |
| 2.4.2 合理配置义务教育资源是实现社会公平的基石 | 第19页 |
| 3 呼和浩特市民族义务教育发展现状及成就 | 第19-21页 |
| 3.1 民族义务教育水平显著提高 | 第19-20页 |
| 3.2 民族义务“两基”教育取得明显成效 | 第20页 |
| 3.3 多形式、多层次的民族义务教育体系初步形成 | 第20-21页 |
| 4 呼和浩特市民族教育均衡发展实证分析 | 第21-42页 |
| 4.1 描述性对比分析 | 第21-29页 |
| 4.1.1 硬件设施差异比较分析 | 第21-23页 |
| 4.1.2 教师状况比较分析 | 第23-27页 |
| 4.1.3 经费情况对比分析 | 第27-29页 |
| 4.2 教育水平综合评价 | 第29-42页 |
| 4.2.1 指标体系构建 | 第29-30页 |
| 4.2.2 评价方法选择 | 第30-32页 |
| 4.2.3 教育水平综合评价 | 第32-42页 |
| 5 呼和浩特市民族教育均衡发展的政策建议 | 第42-46页 |
| 5.1 加强教育机制的完善 | 第42-45页 |
| 5.1.1 建立教育资源配置均衡机制 | 第42-43页 |
| 5.1.2 完善弱势补偿机制 | 第43-44页 |
| 5.1.3 建立人力资源开发机制 | 第44页 |
| 5.1.4 加强师资培养与引进 | 第44-45页 |
| 5.2 加强民族教育的法律体系建设与完善 | 第45-46页 |
| 5.2.1 民族教育立法应因地制宜 | 第45-46页 |
| 5.2.2 加强法律保障 | 第46页 |
| 6 结语 | 第46-48页 |
| 致谢 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |